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使用现场简报促进公平和就业能力
作者 Lucy Cokes “现场简报”用于高等教育计划，我认为如果以非常具体的方式使用它们，它们可以帮助促进公平和就业能力。现场简报的使用不仅发生在……继续阅读 →
来源:SRHE | 高等教育研究学会露西·科克斯（Lucy Cokes）
“现场简介”用于高等教育计划，我建议如果以非常具体的方式使用它们，它们可以帮助促进股权和就业能力。现场简介的使用不仅在创意产业中，而且在HE中更实用或核心主题中进行。并具有许多其他教学工具的相似之处。
现场简介一直是我过去十年来法尔茅斯大学（Falmouth University）在法尔茅斯大学（Falmouth University）的创意广告学位的教学的一部分，过去四年来，使用实时付费简介作为评估的一部分。做对了，我热情地相信，现场摘要，凭借其通过真实的任务测试学生，发展创造性的解决问题的技能，而增强学生满意度的能力，这是一个有价值的工具。
通常如何使用现场简介
实时摘要定义为“在实时设置中与真实客户或用户的参与时，它与典型的录音室项目不同的设计项目”（Sara，2006年，第1页）。通常，讲师认为他们正在分配“现场摘要”，但通常这些只是使用过时的或虚构的客户简介，而这些简介或“模拟摘要”是“模拟”或“模拟摘要”，这些摘要缺乏真正的直接客户需求。现场简介的遥远表亲包括在教学中使用案例研究或使用真实任务。但是，我认为与其他方法相比，使用现场简介应该是提高学生的就业能力和前景的无与伦比的方法。通常，实时简介是通过讲师的专业网络来源的，并最常向学生展示，作为课外机会。这些机会通常导致学生在机构获得付费或无薪安置或在毕业后提供全职职位。通过没有将这些现场机会完全嵌入评估中，对已经处于不利地位的人存在无意的劣势。
实时简短层次结构