详细内容或原文请订阅后点击阅览
在分裂时代教公民？代际对话应双向进行
一位中学老师正在使用学生和老年人之间的代际对话，以使公民教育更具吸引力。
来源:KQED | MindShift研究表明，代际计划可以改善学生的同理心，识字和公民参与，但是很难建立家庭之外的这些关系。
研究显示代际计划 公民参与“我们是年龄最大的社会，”米切尔说。 “关于老年人如何应对与社区缺乏联系的研究有很多研究，因为随着时间的流逝，许多社区资源都侵蚀了。”
大多数年龄隔离的社会。”米切尔说。虽然像俄克拉荷马州的詹克斯·西小学（Jenks West Elementary）这样的一些学校已经在其基础设施中建立了代际互动，但米切尔（Mitchell）表明，强大的学习经历可以在单个教室内发生。她的代际学习方法得到了四个外卖的支持。
俄克拉荷马州的Jenks West Elementary1。在小组之前与学生进行对话，米切尔指导学生通过结构化的问题生成过程。她给了他们广泛的话题，以集思广益，并鼓励他们思考他们真正好奇地问一个老一辈人的东西。在审查了他们的建议之后，她选择了最适合活动的问题，并分配了学生志愿者问他们。
1。在活动之前与学生进行对话 问题生成过程为了帮助老年人小组成员感到舒适，米切尔在活动开始前还举办了早午餐。它使小组成员有机会互相见面并轻松进入学校环境，然后踏上一个满是八年级学生的房间。
公民学习与参与的信息与研究中心脚手架帮助学生提出了周到，大型的问题，例如：“您一生的主要公民问题是什么？”和“在战争中成为一个国家的感觉？”