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意见：大流行没有破坏美国的教育；自2013年以来一直处于危机状态
当教育者和政策制定者谈论今天的学生成就时，对话不可避免地转向了大流行的学习损失。作为回应，该国在很大程度上不成功将1900亿美元的联邦资金倒入了Covid-19-19中的中断中。但是，令人不安的事实是，美国学生已经大大失去了十多年。大流行[…]
来源:The 74当教育者和政策制定者谈论今天的学生成就时，对话不可避免地转向了大流行的学习损失。作为回应，该国在很大程度上不成功将1900亿美元的联邦资金倒入了Covid-19-19中的中断中。但是，令人不安的事实是，美国学生已经大大失去了十多年。大流行并没有破坏美国的教育。它已经打破了。
学习损失 $ 1900亿美元数据讲述了一个清醒的故事，该故事应该从根本上改变该国对教育政策的看法。
数据根据对教育进步的全国评估，美国学生在2013年达到了高峰成就。从那时起，他们一直向后滑动。大流行加速了这种下降，但远非整个故事。
2013年的最高成就自2013年以来，学生在数学和阅读分数中失去了将近十分之一的标准偏差，相当于一年以上的教育。在大流行时期，只有大约一半的下降发生。其余的发生在Covid-19存在之前或在学校重新开放之前。
在阅读中，少于大流行期的总下降的四分之一。其余发生在2022年至2024年之前和之后。
只有加利福尼亚，夏威夷，密西西比州和华盛顿特区的表现要比本世纪初表现更好。 密西西比州 这对当今的学生意味着什么？基于将教育成就与收入联系起来的研究，与2013年上学的学生相比，今天学校的普通学生比他或她的一生中的收入约为8％。对于某些州来说，这意味着终生的收入损失接近14％。 教育期货委员会 超过40年
只有加利福尼亚，夏威夷，密西西比州和华盛顿特区的表现要比本世纪初表现更好。密西西比州
这对当今的学生意味着什么？基于将教育成就与收入联系起来的研究，与2013年上学的学生相比，今天学校的普通学生比他或她的一生中的收入约为8％。对于某些州来说，这意味着终生的收入损失接近14％。 教育期货委员会超过40年