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中学数学体系分析：2024 年全国数学教师委员会研究会议报告
这些演示文稿总结了由 Mathematica 和特拉华大学在比尔和梅琳达·盖茨基金会资助的中学数学系统分析项目下进行的五项针对文化响应数学教学的研究结果。
来源:美国数学政策研究中心信息在中学数学系统分析 (AMS) 项目下，Mathematica 和特拉华大学进行了五项探索性研究，并在 2024 年全国数学教师委员会 (NCTM) 研究会议上展示了研究结果。这些研究包括 1) 探索与学生在数学课堂上的经历相关的因素，2) 围绕以公平为中心的数学教学的全区愿景制定连贯性的前景和陷阱，3) 有效地调整教学材料，以及 4) 利用课堂观察作为专业学习工具来促进雄心勃勃且包容的中学数学教学。