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顶级学者称特殊教育包容性的证据“存在根本缺陷”
对 50 年研究的分析表明，没有强有力的证据表明将残疾儿童放在普通教育课堂中具有学术优势
来源:KQED | MindShiftFuchs 的观点挑战了数百项研究，这些研究一致认为包容性教育环境对残疾儿童的认知和社会发展具有重大益处。这项研究有助于说服立法者增加资金，帮助学校容纳残疾学生，在某些情况下，每个班级都聘请额外的特殊教育教师。根据最新数据，大约 15% 的美国公立学校学生被诊断为残疾并接受服务，因此这场关于特殊教育安置的争论不仅影响残疾学生的学业前景，还影响整个教育系统的成本和结构。
数百项研究 15%这篇题为“重新构建五十年来最重要的特殊教育政策辩论：如何以及在哪里教育美国学校的残疾学生”的论文由美国研究机构特殊教育研究员 Allison Gilmour 和范德堡大学特殊教育教授 Jeanne Wanzek 共同撰写。Fuchs 为我提供了一份出版前的草稿，并允许我与其他专家讨论。
如何 在哪里研究人员将这个问题称为“选择偏差”，他们试图用统计技术来克服它。例如，他们比较了具有相似人口统计特征的残疾学生，例如相同的种族或民族、相似的家庭收入和相同类型的残疾。包容性仍然占主导地位。然而，福克斯指出，许多此类研究仍未能解释两个最重要的因素：学生在诊断出残疾之前的学业表现以及残疾的严重程度。
1991 年分析 全国纵向过渡研究 报告 2021 2023 30 年前发表的文章 一项研究 不一致且不确定 一 二 三 四 研究主体 研究 卓越学习