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一位研究人员表示，特殊教育包容性的证据存在缺陷。读者参与讨论
家长、教师和研究人员都找不到明确的解决方案。
来源:KQED | MindShift文章指出，福克斯博士“专注于学术成果”，并承认包容可能具有[未研究]的“心理或社会福利”。但是，这似乎暗示着这些好处与学生的学术成功不相关。
文章指出，福克斯博士“专注于学术成果”，并承认包容可能具有[未研究]的“心理或社会福利”。但是，这似乎暗示着这些好处与学生的学术成功社会或心理利益（例如同伴互动，归属和隔离减少）并不是学习/学术成就的偶然性。他们是基本的。包容性和联系感为学术参与和成功带来了条件。
社会或心理利益（例如同伴互动，归属和隔离减少）并不是学习/学术成就的偶然性。他们是基本的。包容性和联系感为学术参与和成功带来了条件。选择私立学校
选择私立学校贝丝·荷兰（Beth Netherland）说，她是一个学习挣扎的孩子的母亲，发表在X。
发布带有Gen ed＆Special Ed的问题是，两者通常都使用低价值实践。我的儿子带有多动症和语言/语言困难（Devlangdis）接受了早期和密集的扫盲干预措施，他在一所私立天主教学校的ED班上蓬勃发展。直A的。
带有Gen ed＆Special Ed的问题是，两者通常都使用低价值实践。我的儿子带有多动症和语言/语言困难（Devlangdis）接受了早期和密集的扫盲干预措施，他在一所私立天主教学校的ED班上蓬勃发展。直A的。 mtss 发布