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意见：阅读测试与现实不一致。有更好的方法。
美国的老师和学生是评估系统破裂的俘虏。临时阅读评估使教师和学生感到沮丧，并贬低学生正在学习的知识，即使他们旨在提供有关学生进步的有用信息，并帮助老师全年针对教学。他们没有在阅读能力或降低不平等的情况下移动针头，[…]
来源:The 74让这样的故事直接传递到您的收件箱中。注册74新闻
让这样的故事直接传递到您的收件箱中。 注册74新闻通讯 注册74新闻通讯美国的老师和学生是评估系统破裂的俘虏。
临时阅读评估使教师和学生感到沮丧，并贬低学生正在学习的知识，即使他们旨在提供有关学生进步的有用信息，并帮助教师全年针对教学。正如新的NAEP阅读结果所证实的那样，他们尚未在阅读能力或降低不平等方面移动针头。
NAEP阅读结果今天，我们将在各个级别发出Clarion呼吁评估利益相关者：对教师做得更好，以便他们可以为学生做得更好。
现在，定期阅读测试促使学生“找到主要想法”或确定“观点” - 离散的标准和技能，而这些标准和技能不会加起来阅读理解。他们对孩子如何学习良好阅读并忽略知识在阅读理解中的基本作用的研究使他们失错了。阅读是一项意义上的努力，理解是当读者将一组动态的阅读过程和知识集中到文本中时，就会发生。
研究，但这不是我们正在测量的。考虑文学的四年级阅读标准3：
在故事或戏剧中深入描述角色，设置或事件，借鉴文本中的特定细节（例如角色的思想，单词或动作）。
在故事或戏剧中深入描述角色，设置或事件，借鉴文本中的特定细节（例如角色的思想，单词或动作）。 效果转换评估问题和课堂对话
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