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报告
nfer说，学生的行为，停滞的薪水和僵化的工作实践为英格兰的员工造成逃亡者的贡献，正在放弃教室，而不是学生的薪水恶化，停滞不前的薪水和僵化的工作实践，使空位的速度最高。自从Covid大流行和毕业生较少的学员以来，年轻的教师继续放弃该职业，因此在州立学校的其他教师继续放弃该职业。继续阅读...
来源:教师网络 | 卫报教育博客英格兰的教师因加剧学生行为，停滞的薪水和僵化的工作实践而放弃了教室，使职位空缺的记录最高。
英格兰警告说，本月的支出审查是政府的“最后机会”，以履行其宣言的保证，要求雇用6,500名州立学校的教师，因为年轻的教师继续放弃该职业，因为Covid Pandepic和较少的毕业生以受训者的身份注册。
继续放弃该职业去年每1,000个教学职位都没有填写，这是2020年在Covid Pandemic面前记录的空缺率的两倍，比NFER在2010年的第一个空缺量度高六倍。
国家教育研究基金会NFER的学校劳动力专家，该报告的合着者杰克·沃思（Jack Worth）说：“英格兰的教师招募和保留率仍然处于危险状态，对教育质量构成了重大风险。
“一半措施的时间已经结束。全额资金的薪水增加，使教师薪酬更具竞争力对于将教师留在课堂上并吸引新的新兵至关重要。”
nfer说，学生的行为是自大流行以来的“教师工作量增长最快的贡献者之一”，并且很可能与学生的心理健康和支持具有特殊教育需求的儿童的挑战有关。
“自2021 - 22年以来，教师和[学校]领导者对学校中学生行为的看法发生了巨大恶化，而教师的比例表示，他们花费太多时间来回应学生行为事件的比例大大增加了。”
呼吁政府开发“一种新的方法来支持学校改善学生行为”，这是通过改进的支持服务和支出审查中的额外资金加强的，以保留更多的教师。