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随着特殊ED学生在学校的融合程度更多，教师培训正在发展
通识教育老师比以往任何时候都更有可能与有特殊需要的学生合作。
来源:KQED | MindShift这意味着通识教育老师比以往任何时候都更有可能与有特殊需要的学生合作。然而，根据NPR报告，该国的10所大学对未来的教师有特殊教育要求。
当涉及基础教师准备课程（旨在为学生准备获得州教学认证的准备工作时，其中六个机构都要求教育学生只参加一门专门的特殊教育课程。其余四个需要多个课程。
但是教师准备学位的道路正在发展。一些只需要一门课程的机构，包括得克萨斯州A＆M大学和中央佛罗里达大学，告诉NPR，他们已经大大增加了其余的课程，以注入旨在吸引每个学习者的实践，而不仅仅是典型的学习者。
和一种新的学位也变得越来越普遍：双许可或“统一”学位课程旨在为学生提供通识教育和特殊教育认证的准备。这些计划在全国各地发芽，包括德克萨斯州A＆M，威奇托州立大学，俄亥俄州立大学和北爱荷华大学。
特殊教育的课程不仅在特殊教育课程中进行
中央佛罗里达大学的教师预备计划在过去七年中一直在逐步转变。玛丽·利特尔（Mary Little）是UCF的教授和计划协调员。她说，学校专注于从经验中学习，因此与教室实习一起教授特殊教育课程。
“在包容性的环境中，我们非常[很清楚]将理论和实践联系起来，”利特尔说。
也意味着不等待孩子在提供住宿或专业指导之前被确定为残疾。