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Jahque Bryan-Gooden：通过正义、文化和快乐重新定义教育
Jahque Bryan-Gooden 的教育之旅正如她所设想的课堂一样生动且富有层次，这是一个尊重每个孩子的人性、颂扬他们的文化、培养他们的潜力的空间。从她九岁那年的最早记忆中，她回忆起走进哈莱姆区一所学校的红宝石门时，映入眼帘的是屋顶花园，一篇文章《雅克·布莱恩-古登：通过正义、文化和快乐重新定义教育》首先出现在《教育者室》上。
来源:教育工作者之间概述：
Jahque Bryan-Gooden 正在通过文化响应、以学生为中心的学习体验来改变教育，使学生成为知识创造者，同时促进课堂和社区的公平、快乐和现实世界的相关性。
Jahque Bryan-Gooden 的教育之旅正如她所设想的课堂一样生动且富有层次，这是一个尊重每个孩子的人性、颂扬他们的文化、培养他们的潜力的空间。在她九岁时的最早记忆中，她回忆起走进哈莱姆区一所学校红宝石色的大门，映入眼帘的是一个屋顶花园、一个加强数学技能的烹饪俱乐部，以及学生们参与当地阿尔冈昆枫糖制作实践的实地考察。在来自孟加拉人、秘鲁人、特立尼达人、非裔美国人和美国白人背景的同学的包围下，古登经历了她的导师卡门·佩雷斯所说的“沙拉”：身份的和谐混合保持原样，而不是被同化。
这些形成性的经历，加上后来在正义聚会和纽约正义联盟中与佩雷斯和已故的哈利·贝拉方特一起实习，塑造了她对教育变革力量的信念。她亲眼目睹了教育如何反映快乐、好奇心和信任，或者，当与学生的需求不一致时，教育就会像破碎的玻璃一样，强化系统性压迫，就像学校到监狱的管道一样。这些早期的专业经历巩固了她对创造扩大而不是缩小学生世界的学习环境的承诺。
古登的教学方法融合了文化响应式教学、基于项目和探究的学习以及代数项目五步流程等框架。她断言，这些策略为所有学生提高了底线，首先是相信每个孩子都能成功。她的工作表明，公平地获得有意义的教育既需要很高的期望，也需要合适的支架来支持它们。