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周末阅读：第一部分：情人眼里出西施——为什么我们需要以不同的方式思考它对多元化学生群体的意义
本博客由牛津布鲁克斯大学教育副校长 Claire Hamshire 教授、哈珀亚当斯大学首席学生官 Emily Mcintosh 博士、东伦敦大学学生主任 Michelle Morgan 博士和东伦敦大学包容性实践学术主任 Rebecca Page-Tickell 友情撰写。情人眼里出西施——为什么我们需要以不同的方式思考这对多元化学生群体意味着什么？首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客本博客由牛津布鲁克斯大学教育副校长 Claire Hamshire 教授、哈珀亚当斯大学首席学生官 Emily Mcintosh 博士、东伦敦大学学生主任 Michelle Morgan 博士和东伦敦大学包容性实践学术总监 Rebecca Page-Tickell 友情撰写
在过去几年中，学生归属感日益成为讨论的话题，并且经常被描述为学生成功的关键因素（Kahu et. al., 2022）。然而，虽然学生归属感是英国许多大学的关键目标或成功因素，但它并没有统一的定义。归属感在学业成功、社会融合和学生参与方面有多种用途，但尚不清楚它为何如此重要以及它对谁有价值（Hamshire 等人，2025a）。
归属感还是重要？
然而，来自英国各地的授予差距数据表明，并非所有学生都感到受到重视或同等重要。种族多样化的学生可能会对归属感有不同的理解，其中融入可能与适应社会规范有关，要求调整一个人的语言、行为、外表或举止以符合不同的文化规范（语码转换），从而创造一种（不）归属的氛围（Strayhorn，2008）。对归属感的讨论可能会进一步疏远少数族裔学生，因为他们认为自己已被同化，而重要的焦点优先考虑声音、感觉被重视和被认真对待（Rueda 和 Swift，2023）。 真实的归属感与不同的机构对归属感和融入的定义之间可能存在紧张关系。
有人在听吗？
这对于经历多重障碍的学生尤其重要，例如少数族裔创伤经历和社会劣势，他们似乎选择沉默和写作而不是说话作为一种保护机制，以避免疏远感和将自己视为冒名顶替者。