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意见：联邦教育支持中心仍然填补了关键的州空白
几十年来，各州和学区一直依靠联邦政府的支持来了解最新研究、破译神秘的联邦规则并帮助各州协调应对共同的教育挑战。现在，联邦政策制定者正在重新考虑此类技术援助，甚至采取措施取消部分援助。过去一年，主要合同 [...]
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几十年来，各州和学区一直依靠联邦政府的支持来了解最新研究、破译神秘的联邦规则并帮助各州协调应对共同的教育挑战。现在，联邦政策制定者正在重新考虑此类技术援助，甚至采取措施取消部分援助。
去年，联邦政府资助的综合中心和地区教育实验室的主要合同被取消，然后又恢复。美国教育部称综合中心的结构“重复”且“令人困惑”，并就重新设计征求公众意见。白宫 4 月份发布的 2027 年预算提案将综合中心和 REL 完全清零。
州教育机构关切地关注着这一事态的发展，它们是有关如何遵守联邦法律和改善教育成果的专业知识的主要接受者。我们最近采访了 14 个州的州机构领导人，了解他们在联邦技术援助方面的经验：什么有效？什么不可以？他们不能失去什么？我们的样本不具有全国代表性，教育部正在进行更广泛的需求感知。但这些领导人告诉我们的内容提供了一个基本观点，可以帮助为未来的选择提供信息。
领导人最常将联邦技术援助的三项职能视为有价值且不易被取代。
第二个是跨州网络。技术援助提供者经常在跨州担任类似角色的个人之间建立联系，而领导人自己无法建立这种联系。这创造了相互学习和交流有前途的做法的机会。 “在我们地区，这完全是一项孤立的工作，”一位人士说道，“能够接触到正在从事这项工作的[其他]人是最大的好处。”