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当人工智能变得人性化时：向学生传授拟人化的方法
在学生理解人工智能的拟人化之前，他们首先需要在周围的世界中认识到它。
来源:TeachThought当人工智能变得人性化时：教学生拟人化的 5 种方法
由教育家 Athena Stanley 博士贡献
人工智能 (AI) 系统在 K-12 课堂中变得越来越普遍，不仅作为提高教师效率的工具，而且作为旨在让学生直接参与符合学术标准和学习目标的有意义的教育体验的资源。
然而，关于人工智能如何影响学生学习和发展的问题仍然存在。
虽然学校中关于人工智能的许多讨论都集中在学术诚信、偏见和对批判性思维的影响等问题上，但另一个重要问题却常常受到较少关注：人工智能工具以类似于人类互动的方式进行交流的能力。
AI 聊天机器人、AI 同伴、虚拟角色和大型语言模型 (LLM) 的对话性质可以使交互感觉个性化、支持性和吸引力。
同时，这些体验可以模糊真实的人类交流和模拟反应之间的界限，因此教会学生如何识别数字环境中的拟人化非常重要。
在学生理解人工智能的拟人化之前，他们首先需要在周围的世界中认识到它。拟人论，即将人类特征、情感、意图或行为归因于非人类实体的倾向，是人类思维的自然组成部分。
一个有用的起点是要求学生找出将自己生活中的事物拟人化的方式。学生可能会为他们的汽车命名，与宠物交谈，描述天气是愤怒还是快乐，或者声称计算机在停止正常工作时“讨厌它们”。这些例子可以引发围绕以下问题的有意义的课堂讨论：
1. 从熟悉的示例开始
2. 在人工智能中发现人类品质
例如：
3. 区分感觉和功能
4.修改AI语言