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观点：“资优”教育的真正问题
本文的一个版本出现在 Matthew Yglesias 的 Slow Boring 上，该网站致力于提供有关政治和公共政策的务实观点。凯蒂·阿诺德·拉特利夫 (Katie Arnold-Ratliff) 为《纽约杂志》撰写了一篇封面故事，批评纽约市公立学校的天才项目，该文章的标题是我认为大错特错的：要么 […]
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本文的一个版本出现在 Matthew Yglesias 的 Slow Boring 上，该网站致力于提供有关政治和公共政策的务实观点。
凯蒂·阿诺德-拉特利夫 (Katie Arnold-Ratliff) 为《纽约杂志》撰写了一篇封面故事，批评纽约市公立学校的天才计划，该计划的标题是我认为大错特错的标题：要么不存在“天才”儿童，要么无法可靠地识别“天才”儿童。
在阐述自己的观点时，她将布莱恩·伯恩斯坦 (Brian Bernstein)、卡米拉·本博 (Camilla Benbow) 和大卫·卢宾斯基 (David Lubinski) 在 2019 年进行的一项关于智力早熟青少年的生活结果的研究描述为支持她对天赋的怀疑。
阿诺德-拉特利夫 (Arnold-Ratliff) 指出，“只有”（她的话）被认定为有天赋的青少年中，只有 12.3% 达到了研究人员所使用的卓越标准。然而，他们为杰出人士设定的标准非常高：“研究密集型大学的正教授、财富 500 强的高管、杰出的法官和律师、生物医学领域的领导者、获奖的记者和作家。”
12% 显然是一个相当小的少数，但这仍然大大高于成就的基线水平！
你还必须假设，对于每一位获奖记者和作家来说，都有两三个像我这样的笨蛋在没有获奖的情况下享受着不错的职业成功。同样，如果你是 C.F.O.无论是美国第 512 大公司的员工，还是普通的日常医生，相对于整个人口来说，这显然是高于平均水平的成就。
因此，我认为这种对天才和才华的批评是错误的，而且，正如我之前所写的，在 K-12 学校中消除追踪的努力是极其误导的，特别是因为有相当简单的方法来解决对如何识别孩子参加高级数学课程的最有效的批评。