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大规模辅导能否促进学业复苏？一位倡导者的新研究结果令人失望
新冠疫情之前的辅导研究规模通常较小。一项涉及近 7,000 名学生的新研究表明，辅导几乎没有影响。
来源:KQED | MindShift向前看，卡夫说，他和其他研究人员需要“重新校准”或调整对以前小规模辅导计划实现的“引人注目”或非常巨大的影响的期望。
牛排将纳什维尔计划描述为“多个数量级”，比前杂化的辅导研究大。这些通常不到50名学生，而有些则涉及几百名学生。只有少数包括1000多名学生。纳什维尔的辅导计划吸引了近7,000名学生，约占该地区学生人数的10％。
田纳西州是大流行后的开拓者。州立法者拨给学校的额外资金来启动大型辅导计划，甚至在拜登政府敦促全国各地的学校与联邦库维德恢复资金一起做同样的事情之前。纳什维尔与包括卡夫（Kraft）在内的研究人员合作，研究其逐渐成果，并为学生提供成果，以帮助沿途改进。
田纳西州是开拓者 大流行后的辅导。州议员拨款 额外资金 甚至在 拜登管理敦促 全国各地的学校都可以与他们的联邦共同恢复基金一起做同样的事情。纳什维尔与包括卡夫（Kraft）在内的研究人员合作，研究其逐渐成果，并为学生提供成果，以帮助沿途改进。随着任何大型新计划的启动，纳什维尔都击中了一系列障碍。早期的管理员被“ 14亿美元的电子邮件”所淹没，教育工作者向研究人员描述了他们在雇用足够的员工协调辅导计划之前向研究人员描述。他们首先尝试在线辅导。但是，浪费了太多的时间和精力，将孩子设置在计算机上，应对软件问题，并寻找缺少的耳机。一些孩子不得不坐在走廊上，拿着平板电脑和耳机。很难集中精力。
远程导师 其他后流行的辅导研究变得更加乐观。