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诊断并制定辅导行动步骤
教学指导中最棘手的部分之一是诊断。它要求教练对有效教学和学习有深入的了解，以便为教师选择下一个高杠杆“步骤”。一些指导方法试图通过将确定步骤的责任交给教师来解决此问题……继续阅读诊断和设置指导行动步骤
来源:教育车夫 | 国际教育博客教学指导中最棘手的部分之一是诊断。它要求教练对有效教学和学习有深厚的知识，以便为教师选择下一个高杠杆“步骤”。
诊断一些指导方法试图通过将确定步骤的责任推给教师来解决此问题。这不是很灵敏。如果教师不知道问题怎么办？如果教师知道这是一个问题但不知道该怎么做怎么办？如果我们反思一下，我们可以承认这两种情况都是完全有可能的，因为如果教师知道该做什么和怎么做，他们可能一开始就这么做了。另一个常见的问题是，许多教练给教师的建议根本不是“步骤”；它们太模糊、太宽泛、太长期。 “与学生建立更好的关系”、“熟悉课程材料”或“努力提问”等建议都是有效的目标，但它们缺乏在明天的课程中立即实施所需的粒度。为教师提供广泛的目标或大量的步骤通常会导致进展甚微。有效的指导需要具体的、可操作的步骤，这些步骤可以命名、练习和观察。
Steplab 是一个采用称为响应式指导的方法的平台。这种方法涉及精心策划的提问，以与教师合作确定具体而具体的行动步骤。 Steplab 名称中的“步骤”是可观察和可复制的综合证据信息技术库的一部分。这些步骤由视频模型、简短的学习模块以及短周期的观察和反馈支持，以确保有效的传播和实施。
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由扎克·格罗谢尔 (Zach Groshell) 发布