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加州学校将自然灾害转化为学习机会
加州的学生受益于老师们利用该州的环境挑战作为教学时机，一些学校甚至将可持续发展作为其结构的永久组成部分。
来源:EdSource一名来自加州北部海岸一所乡村高中的学生获得了哥伦比亚大学的录取，她首先提到了一个经历：在环境科学课上，她测试了学校的饮用水，向县官员介绍了结果，并帮助获得了该学区三十年来一直未能获得的基础设施资金。同一个课程带她到附近的烧伤区进行多年的生态系统恢复研究，并让她清除当地小溪中的洪水碎片，同时实时学习流域管理。
这位学生是众多从教师那里受益的学生之一，他们发现加州的火灾、干旱和洪水提供了意义深远且引人入胜的教学时刻。研究支持了他们的直觉：三分之二的加州学生担心气候变化，五分之一的学生非常担心。三所学校——La Honda-Pescadero High School（北海岸）、Helix Charter High School（南海岸）和 Bowling Green Charter Chacón Language & Science Academy（萨克拉门托）——展示了维持绿色学校的有效方法和所需条件。
当中学科学老师 Cullen Rose 和 Ash Colin 以及高中科学老师 Colin Geraci 到达 La Honda-Pescadero 高中时，他们的学生已经经历了重大野火、洪水、流行病和频繁的停电。环境挑战成为他们科学计划的基础。
我们的目标不仅仅是打造一个绿色校园。这是为了给学生提供工具、数据和信心，让他们感觉自己在这一切方面拥有一定的力量。
他们的方法很简单：将外部发生的事情作为内部研究的主题。校园半英里内的燃烧区域成为长期研究地点，学生们建立采样象限并年复一年地返回记录生态系统的恢复情况。当当地小溪洪水泛滥时，学生们参与清理工作并亲身学习流域管理。
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