详细内容或原文请订阅后点击阅览
意见：最好的干预课程可能已经在你的教室里
想象一下一名二年级学生在学校读书时遇到困难，并努力解决这个问题。他接受常规课堂课程，白天被抽出来进行干预，并与导师一起工作。从表面上看，他是一个被支持包围的孩子。但这就是他坐在座位上的感觉。在 [...]
来源:The 74将此类故事直接发送到您的收件箱。订阅 The 74 时事通讯
想象一下一名二年级学生在学校读书时遇到困难，并努力解决这个问题。他接受常规课堂课程，白天被抽出来进行干预，并与导师一起工作。从表面上看，他是一个被支持包围的孩子。
但这是他坐在座位上的感觉。在他的课堂上，他的老师提到了“沉默的 e”，但干预软件称其为“神奇的 e”。他的导师使用不同的手势并遵循不同的技能顺序。旨在加强课堂学习的支持无意中削弱了这一点，让他独自解决这个问题。
当学生在课堂上没有掌握某些内容时，标准的反应是尝试一种新的方法 - 不同的程序，新的策略。但来自田纳西州诺克斯县学校的证据表明事实恰恰相反：他们需要的是更多的相同。
去年，诺克斯县进行了一项随机对照试验，这是教育研究的“黄金标准”。读写能力评估低于 40% 的学生被随机分配到两种辅导模式之一。两人都获得了相同的辅导时间和类似的支持。区别在于课程。
一组使用专为干预设计的现成材料。另一人接受了围绕常规课堂使用的高质量教学材料的辅导。内容通过脚手架和预教学的方式提供，小组不超过四名学生，每周至少见面三次，以确保干预与课堂教学保持同步。
当 Accelerate 工作人员参观试点学校之一的 Pleasant Ridge 小学时，差异立即显而易见。接受一致辅导的学生在干预和常规指导之间无缝切换，因为材料看起来、感觉和听起来都是一样的。
实际案例同样强大。
您在工作中使用过这篇文章吗？