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学生自我评估，使复习坚持下去
这是“学生自我评估”系列中的第 2 篇文章，共 2 篇 什么是自我评估？课堂使用的实用指南 学生自我评估，使复习坚持不懈 学生通常会等待成绩或老师的评论，然后再决定修改什么。到那时，学习时刻已经开始冷却。学生自我评估为学习者提供了 [...]
来源:教育博客桌学生通常会等待成绩或老师的评论，然后再决定修复哪些问题。到那时，学习时刻已经开始冷却。
学生自我评估为学习者提供了一种在其工作可能发生变化的情况下检查其工作的方法。他们将证据与明确的标准进行比较，发现差距，然后选择下一步行动。
例程很简单。其背后的教学需要细心、示范和重复。
如何利用学生自我评估来改善学习和复习
学生自我评估并不是学生给自己打分并继续前进。这是一种形成习惯：学生查看自己的作业，将其与共同目标进行比较，然后决定需要改进的地方。
这种转变很重要。一个说“我需要解释我的证据”的学生比说“我的论文很糟糕”的学生更有方向。第一个回应打开了一条修改之路。第二个通常会结束谈话。
如果使用得当，自我评估可以建立元认知。学生们开始注意到他们是如何准备的、他们在哪里忘记了过程以及哪种策略有帮助。随着时间的推移，他们不再那么依赖老师来指出下一步的每一步。
Edutopia 对学生学习的自我评估指导提出了一个实用的观点：从标题中最简单的可见部分开始。然后，学生可以在自己的作品中突出显示这些元素，然后再判断更复杂的品质。
自我评估也需要护栏。早期的判断可能是慷慨的、严厉的，或者是基于努力而不是证据。这是正常的。学生通过练习清晰的例子来学习准确性，而不是被要求给自己打分。
### 从明确的标准和出色的工作示例开始
长标题可能感觉像是用另一种语言编写的合同。将学生在作业中可以看到的检查减少到三到五个。
对于五段文章，从基础开始：五个段落、清晰的主张、相关细节、逻辑组织和完整的句子。随后，学生可以检查语气、过渡和句子变化。