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芝加哥地区的负责人如何从高层构建积极的文化
两年来，Krish Mohip 为 Proviso 镇高中 209 学区的出勤率和成绩带来了显着提高。
来源:K-12 Dive该音频是自动生成的。如果您有，请告诉我们
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领导力课程是一个持续进行的系列，其中 K-12 Dive 与校长和主管谈论他们的最佳实践以及他们克服的挑战。
克里什·莫希普 (Krish Mohip) 表示，他进入政府的速度比预期要快。
伊利诺伊州普罗维索镇高中 209 区的校长于 2000 年在附近的芝加哥公立学校开始了他的职业生涯，担任教师，并在 27 岁时进入行政部门担任助理校长。
“我记得告诉我的妻子我想在 40 岁之前成为一名校长，然后我开始探索这条道路，”Mohip 告诉 K-12 Dive。 “我想我应该做一些采访，看看这个过程是什么样的。”
事实上，他在 30 岁时就成为了校长。
在面试了四所学校后，他收到了领导其中两所学校的工作机会。其中一处位于城市北区，靠近瑞格利球场。另一个？约翰·A·沃尔什小学 (John A. Walsh Elementary) 是芝加哥南区表现最差的学校之一，位于皮尔森 (Pilsen) 和小村 (Little Village) 拉丁裔人口密集的社区。
克里什·莫希普
“我选择了这一点，因为我一直热衷于支持低收入黑人和棕色人种学生，尤其是，”莫希普说。 “我自己就是少数族裔，在成长过程中遇到了一些挑战，所以我真的很想为这类人群服务。”
七年来，莫希普的领导力提升了沃尔什的表现，以至于引起了芝加哥公立学校时任首席执行官芭芭拉·伯德-贝内特 (Barbara Byrd-Bennett) 的注意。他成为学校副校长，并负责改善该地区其他数十所学校。
莫希普最终被俄亥俄州领导人招募，帮助领导其收购扬斯敦城市学校，他在那里工作了三年，他说，为提高 15% 的毕业率和大幅缩小成绩差距做出了贡献。
编者注：为了简洁明了，以下采访内容已被编辑。
她说，“这个地方终于感觉像一所真正的高中了。”