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让学生为工作世界做好准备意味着拥抱人工智能积极的文化
Alastair Robertson 认为，为了让学生培养人工智能素养，高等教育机构必须将人工智能融入到课程和实践中
来源:Wonkhe | 高等教育政策、人物与政治当 ChatGPT 于 2022 年 11 月发布时，它在高等教育界引起了震动。
作为回应，大学在 2023 年上半年迅速采取行动，为教职员工和学生制定关于适当使用 GenAI 进行教育目的的政策和良好实践指南；罗素集团关于在教育中使用生成式人工智能工具的原则尤其值得注意。然而，相比之下，此后的发展相当缓慢。
在教育中使用生成式人工智能工具的原则该行业仍处于探索性发展阶段：资助试点、个别员工使用人工智能工具进行形成性学习和评估、实践基线研究、学生和员工支持、对工具功能和利用率的理解等。其结果是实践的拼凑，而不是连贯的战略。
然而，人工智能素养是行业领导者要求的增长最快的技能之一。在对美国和英国组织的 500 名商业领袖进行的一项调查中，超过三分之二的受访者认为这对于日常工作至关重要。在人工智能素养中，对理解人工智能相关概念、能够提示输出和识别用例等基础技能的需求超过了对开发人工智能系统等高级技能的需求。
500 名商界领袖调查学生也明白这一点。在 HEPI 的 2025 年学生生成式人工智能调查中，67% 的学生受访者认为，了解和使用人工智能对于在工作场所取得成功至关重要，而只有 36% 的人认为他们从所在机构获得了针对人工智能技能的支持。
2025 年学生生成式人工智能调查大学当前提供的支持与工业/企业的需求之间存在差距，这带来了重大风险。
共同创造人工智能素养
学生的人工智能素养包括定义人工智能素养、设计与已确定的学习成果相一致的课程以及对这些成果的评估。
学生人工智能能力框架