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当今课堂上的人工智能集成到底是什么样的
2022年底，当生成式人工智能工具落地到学生手中时，课堂几乎一夜之间发生了变化。由算法撰写的论文出现在...
来源:EdSurge2022年底，当生成式人工智能工具落地到学生手中时，课堂几乎一夜之间发生了变化。由算法写的论文出现在收件箱中。课程计划突然感觉过时了。全国各地的学校都提出了同样的问题：我们如何应对——接下来会发生什么？
一些教育工作者将人工智能视为一种威胁，它会导致作弊并破坏传统教学。其他人则将其视为一种变革工具。但越来越多的人正在规划一条完全不同的道路：教学生批判性和创造性地使用人工智能，同时培养基本的读写技能。
挑战不仅仅在于引入新技术。当人工智能成为方程式的一部分时，它是关于重新想象学习的样子。教师如何创建无法轻易外包给生成式人工智能工具的作业？小学生如何学会质疑人工智能生成的内容？教育工作者如何在不忽视创造力、批判性思维和人际关系的情况下整合这些工具？
这是我灵光一现的时刻。如果我们可以使用人工智能工具为学生开发引人入胜且易于理解的阅读段落，那么我们还可以同时教授基础的人工智能素养技能。
最近，EdSurge 采访了三位正在正面解决这些问题的教育工作者：Liz Voci，一所小学的教学技术专家；帕姆·阿门多拉（Pam Amendola）是一名高中英语老师，她重新设计了她的《麦克白》单元，将人工智能纳入其中； Brandie Wright 在一所微型学校教五年级和六年级学生，将人工智能融入可持续发展课程中。
EdSurge：是什么促使您将人工智能融入到您的教学中？
Amendola：当 OpenAI 的 ChatGPT 于 2022 年 11 月突然出现时，它颠覆了教育并让教师们陷入困境。学生们突然开始使用人工智能来完成作业。许多学生想，既然人工智能可以帮我完成工作表，为什么我还要完成工作表呢？当人工智能可以做得更好更快时，为什么要写一篇讨论文章呢？
您观察到学生学习发生了哪些变化？