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Trey Conatser 关于 CTL 和 AI 的 3 个问题
Trey Conatser 关于 CTL 和 AIjoshua.m.kim@d 的 3 个问题…星期二，01/06/2026 - 03:00 与肯塔基大学教学助理教务长兼学习与教学增强中心主任的 AMA 对话。作者 Joshua Kim
来源:Inside Higher Ed | 高等教育博客Trey Conatser 在 LinkedIn 上对 IHE 客座帖子“应对颠覆？咨询教学中心”的回应正在高等教育 CTL 和 AI 社区中得到分享。作为肯塔基大学负责教学的助理教务长兼学习与教学增强中心 (CELT) 的主任，Trey 非常有能力思考人工智能如何改变高等教育。我问特雷是否愿意回答我的问题，他慷慨地同意了。
问：CTL 在 AI 高等教育故事中的作用是什么？ CELT 和英国的人工智能领域发生了什么？您在全国范围内看到了什么？
答：对于某些人来说，在制定愿景和战略或增强人工智能知识和技能时，CTL 可能不是第一个想到的空间。然而，就我的钱而言，无论你身在何处，你都很难找到更深入地了解人工智能在教育领域的讨论的人，他们以多维方式对人工智能有更深入的了解，他们每天都在尝试和使用人工智能工具，并且在整个机构的学术和日常教育现实方面都更加专家。教学中心的工作人员都是博学者；他们是学者、实践者、教育家和好奇心强的人，每天都必须栖息在令人眼花缭乱的认知领域。
在回答这个问题时，我敢说 CTL 早于 ChatGPT 就进入了高等教育中的人工智能故事。多年来，我们一直在研究技术的批判性和学术性方法，超越了操作方法和最佳实践，转向更广泛的问题，即数字工具、平台和基础设施如何影响我们在世界上学习、成长、联系和行动的能力。这些是我们游泳的水域。从这段历史来看，CTL 从一开始就能够以细微差别参与生成式人工智能。