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阅读障碍应该成为其自己的 IDEA 类别吗？这些两党法案说是
支持者表示，这一变化将改善阅读障碍识别实践，但批评者担心这可能会延迟干预措施并导致错误识别。
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众议院和参议院的相同法案提议将阅读障碍作为《残疾人教育法》下的一个新的单独残疾类别。
这项立法正在吸引两党对对有阅读障碍的儿童进行现代化识别的尝试，尽管一些残疾人权利倡导团体和教育组织警告称，此举可能会使阅读困难的儿童进一步落后。
具体而言，《21 世纪阅读障碍法案》提议 IDEA 对“残疾儿童”的定义将阅读障碍添加为第 14 类残疾，使学生有资格获得特殊教育服务。
目前，阅读障碍被列为特定学习障碍类别下的几种疾病之一。根据 IDEA 的规定，IDEA 下的 SLD 类别可能包括各种残疾和状况，这些残疾和状况可能会给学生“听、思考、说、读、写、拼写或进行数学计算”带来挑战。
SLD 属于 IDEA 下的 13 种残疾类别之一。其他类别包括自闭症、听力障碍、情绪障碍和其他健康障碍。
根据美国教育部国家教育统计中心的数据，2022-23 学年，符合 IDEA 资格的学生中有 32% 属于 SLD 类别，这是 13 个 IDEA 残疾类别中最大的类别。据倡导研究所称，到 2023 年秋季，约有 240 万名 5-21 岁的学生符合 SLD 类别下的 IDEA 资格。
根据 1973 年《康复法案》第 504 条，患有阅读障碍的学生也可以获得校内住宿。
根据国家提高读写能力中心的数据，大约 5% 到 17% 的儿童患有阅读障碍，50 个州已经通过了与阅读障碍相关的立法。