详细内容或原文请订阅后点击阅览
新的 HEPI 辩论论文：“让指标变得重要：解决高等教育中种族不平等问题的更雄心勃勃的方法”
一份新的 HEPI 辩论论文提出了一个鲜明的案例，即英国高等教育中种族平等方面的进展过于缓慢，而且现有的问责机制未能推动有意义的变革。在《让指标变得重要：解决高等教育中的种族不平等》（HEPI 辩论论文 43）中，凯瑟琳·哈伯德 (Katharine Hubbard) 博士提出了令人信服的 […]新 HEPI 辩论论文：“让指标变得重要：解决高等教育中种族不平等的更雄心勃勃的方法”首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客新的 HEPI 辩论论文：“让指标变得重要：解决高等教育中种族不平等问题的更雄心勃勃的方法”
一份新的 HEPI 辩论论文提出了一个鲜明的案例，即英国高等教育中种族平等方面的进展过于缓慢，而且现有的问责机制未能推动有意义的变革。
在《让指标变得重要：解决高等教育中的种族不平等问题》（HEPI 辩论论文 43）中，凯瑟琳·哈伯德 (Katharine Hubbard) 博士提出了令人信服的证据，表明即使在被广泛视为行业领导者的机构中，学生成绩和教职员工代表性方面仍然存在巨大差异。
通过对 TEF 2023 结果的新分析，本文揭示了标题指标的高性能可能掩盖严重的不平等。一些 TEF 金牌院校的黑人学位授予差距超过 25 个百分点，而许多金牌和银牌院校招收的黑人学者严重不足——在某些情况下，学生可能永远不会由黑人教职人员授课。这些发现提出了一个基本问题：在一个存在如此差异的系统中，“卓越”应该意味着什么。
要全面探索证据、分析和建议，请单击此处阅读新闻稿并找到全文链接。