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当每个人都接受过 SEND 培训时，包容性就是您文化的一部分
Julie Prentice 分享了她和信任的同事在过去四年中从开发 SEND 培训模型中学到的五件事。这篇文章“当每个人都接受 SEND 培训时，包容性就是您文化的一部分”，该帖子首次出现在“学校周”上。
来源:Schools Week作为最近发布的学校白皮书的一部分，最近宣布斥资 2 亿英镑向所有教学人员开展特殊教育需求和残疾 (SEND) 培训，前进的方向很明确。
学校应尽快加强其员工队伍中的 SEND 专业知识。
但只有学校能够将政策转化为实践，国家改革才能成功。
在 Swale Academies Trust，我们花了四年的时间开发了整个信托范围的 SEND 培训模式，由我们位于东南部 19 所学校的中心信托 SEND 负责人 Tina Murphy 领导。
最初的领导力发展已演变为全员包容性方法。这是我们学到的五个教训。
1. 注重领导力而非合规性
信托投资于 SENCO 发展是正确的，但我们看到了高层领导方面的差距。
高级领导团队常常关注合规性，而不是对 SEND 的战略理解。
这使得 SENCO 承担过多的责任，并降低了学校有效地将包容性融入学校生活各个领域的能力。
因此，我们开始培训校长和高级领导，建立有关 SEND 实践守则、识别流程、教育、健康和护理计划 (EHCP)、适应性教学和成年准备的安全知识。
我们发现，获得领导层的支持对于确保决策者自信地实施我们的战略至关重要。
2. 使其成为全体员工，而不仅仅是专家
SEND 的专业知识甚至必须超越 SENCO 和 SLT，因为从教室到操场和午餐厅，每个人都在包容性实践中发挥着作用。
我们设计了一个分层培训计划，有意将知识传递给课程负责人、任课教师、助教、教牧团队和支持人员。
领导人还探讨了如何确保服务质量、让家长参与并确保州长在监督 SEND 方面发挥积极作用。