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从课堂到大学：帮助学生在K-12和高等教育中取得成功的方法
一年前，我迎接着我的30名三年级学生。学生们带着蜡笔涂鸦、在户外捡到的各种小物件走进教室，他们兴奋地告诉我昨天的故事和昨晚玩的有趣电子游戏。
来源:教师焦点一年前，我正在问候我的 30 名三年级学生。学生们带着蜡笔彩色艺术品和在外面找到的各种物品走进教室，并兴奋地向我讲述他们昨天的故事以及他们昨晚玩的有趣的视频游戏。现在，我作为一名大学讲师，教授 19 名本科生，从大学新生到准备毕业的大四学生。他们戴着空气舱，手里拿着咖啡来参加我的早课，因为深夜的校内游戏和联谊会活动而筋疲力尽。
无论学生年龄多大，我都肩负着同样的任务，启发和激励学生热爱学习，改变生活。在整个教育预科课程中，未来的教师将学习在教授材料时激励、吸引和培养学生的技巧。在过渡到这一新的大学教师角色后，我看到了幼儿园到高中 (K-12) 教师培训如何帮助提高大学课堂环境中的参与度、联系和学习。高质量的教学实践不仅仅局限于小学、初中、高中的教学领域。大学教授应该考虑教师在 K-12 环境中使用的相同基本技巧来吸引学生并建立课堂社区。虽然大学生可能更加成熟并拥有更多自主权，但教学质量和技术可以无缝地融入大学领域。
通过研究和个人经验，我提出了塑造 K-12 教学的三个关键实践，这对于高等教育教授及其学生也至关重要。教授必须发展关系，期望并创造参与，并使用明确的指导。当我们解开这些有效教学和课堂文化的策略时，无论内容或规模如何，都可以轻松地将想法转移到每个大学课程中。