详细内容或原文请订阅后点击阅览
教师仍在离开，但这些有抱负的教育工作者很高兴加入该行业
致力于从事教师职业的学生将影响力作为他们做决定的一个关键因素。
来源:EdSource一位老师向12年级的学生展示了如何建造一个小型动物屋。
信用：艾莉森·雪莱（Allison Shelley）参加美国教育在全州的老师短缺中，谈论老师离开该行业或首先不从事职业的话题是广泛的。在2022年的加州大学洛杉矶分校的一项研究中，加利福尼亚州五分之一的教师说，由于倦怠，低薪和学生的冷漠和不良行为，他们可能会在未来三年中或绝对离开该行业。
老师短缺 离开专业 不首先进入它 1中的1个加利福尼亚教师但是加入该行业的老师呢？是什么促使Z世代的学生今天去教学，而似乎比以往任何时候都没有利润和吸引力？
减少有利可图的 吸引力较低像凯瑟琳·奥萨吉玛·波普（Katherine Osajima Pope）这样的学生是最近加州大学圣克鲁斯分校的一名毕业生，她正在攻读硕士学位，并在斯坦福大学（Stanford University）获得硕士学位，并决定成为老师。 Osajima Pope希望对她的学生产生积极的影响，并扩展她的社区，“即使一次是一个人，或者一次是一个教室。”
伯克利分校的崛起大四学生克洛伊·德克（Chloe Decker）注意到，从倡导角度来看，接受教学的学生有所增加。作为加州大学伯克利分校Calteach计划的同行顾问，本科生可以通过该计划获得教学经验，甚至获得资格，Decker定期与考虑教学专业的学生会面。
calteach“我看到如此多的启发学生为学生的倡导而兴奋。他们想改变人们的生活，想和孩子们在一起，他们想成为一个有影响力的人，可以改变他们如何看待教育的想法。” Decker说。
“这比让他们了解一个加一个是什么，”她说。
Espinoza希望成为“一个垫脚石”，使学生能够像她的老师为她一样实现自己的梦想。
克拉拉·布朗斯坦（Clara Brownstein） 。