我如何不借助花招吸引学习者
今年，我进行了一项精通学习的实验，而不是运行单元/主题学习计划。这对我和我的学生来说都是改变人生的。今年，我第一次被要求教授中学艺术。25 年前，我是一名美术毕业生，但从未教过 […]
来源:Eduwells | 学习如何学习（Richard Wells）今年，我正在进行一个掌握学习的实验，而不是运行单位/主题学习程序。我和我的学生都在改变生活。今年，我被要求第一次教中学艺术。 25年前，我是一名美术毕业生，但从未教过。这使我可以在视觉上向您展示我的实验结果，而我强调我认为这适用于所有学校学科。
我的经验表明，吸引他们的学生看到并感觉到他们的持续发展。不需要技术，头或游戏。我将使用的学生例子是有意的“最糟糕的”学生，他们“讨厌”这个主题，并以强烈的“无能为力”的态度开始。他们没有看到艺术的目的，并且在第一周就两次尝试了进行水战，而不是尝试任何生产力。
不能做自治，精通和目的
我的实验是基于Dan Pink（动机）和Dylan Wiliam（Learning）强调的研究。我注意到有关内在动机和最佳学习实践的建议中的许多重叠。内在的动机或老师称之为真正的参与的方式需要个人看到和感觉自主，精通和目的。这三个功能可以使艺术爱好者成为艺术爱好者吗？
请观看Dan Pink的解释90秒。
Dan Pink 90秒。我的实验始于我，考虑到我最想要的学生。简单地说，我希望他们认真对待这个主题，并知道他们会变得越来越好。一旦认真对此主题及其令人惊奇的能力，教学和运用知识和技能就很容易，但需要仔细教导作为每个人发展的一部分。
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