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观点：“普通学生”是个神话。向边缘学生授课有助于所有孩子
尽管疫情很可怕，但它至少为这个国家带来了一个好处：它打破了普通学生的神话。很久以前，神经科学就证明，人类的大脑就像指纹一样千差万别。每个人都是不同的，学习方式也不同。在教育工作者开始根据这一现实进行教学之前，学生的表现将继续落后——并且 […]
来源:The 74就像大流行一样恐怖，它至少对这个国家有所帮助：它拆除了普通学生的神话。很久以前，神经科学证明了人的大脑与指纹一样可变。每个人都不同，并且学习不同。在教育工作者开始讲授这一现实之前，学生的表现将继续落后 - 太多的年轻人将永远没有机会展示他们所知道的。
教给神话平均水平的教学使太多的学生无聊和脱离。难怪自2020年以来，慢性旷工已经翻了一番，达到30％。
慢性缺勤重塑公共教育中心最近发表的第三届美国学生报告的第三届年度状态为更灵活的方法提出了令人信服的案例。 “当然，很少有真正的'普通学生。报告发现，每个受到大流行影响的年轻人都有不同的大流行经验和大流行的康复支持。”
美国学生报告的状态敦促：“大流行和随之而来的对大量美国学生的学术进步造成的危害，应该迫使公共教育的潜在系统失败更广泛地估算。在当前的系统中，将一些学生标记为“异常”意味着大多数学生不是，分流的学生最需要进入孤岛，在那里他们被剥夺了脱颖而出的机会，并将适得其反的污名放在许多学生需要解决学习差距的目标支持下。
相反，如果教育工作者开始为学生设计教育（受到大流行不成比例的特殊人群），所有学生都将受益。
学习的通用设计 指南这样的个性化指导已经在某些地方发生。
通识教育毕业生