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无聊如何帮助我的学生克服冷漠并建立执行功能
我们已经读完了 Octavia Butler 的《播种者的寓言》的一半，并且已经到达了情节的关键转折点。主角劳伦……
来源:EdSurge我们距Octavia Butler的“播种寓言”的一半，我们到达了地块中的一个关键转折点。主角劳伦·奥拉米娜（Lauren Olamina）失去了她的家人，并在纵火袭击中失去了家。我希望我的学生充分体验这种损失的严重性，因此，我决定在整个单元中使用的车间模型，而是决定上课：
播种的寓言 车间模型“我们为什么要读这本书？”学生打断。班级保持安静。我抬头看到大多数手放在他们的头上。他们看上去很无聊，瞥了一眼我的脸。我看到其中一些人开始翻身，而其他人则伸到口袋里。
“因为这很重要。我说，这个世界离我们不远。 “但是有一天是怎么办？”我问。 “你不认为这对你很重要吗？”另一个学生耸耸肩。另一个茫然地凝视着我。
播种者的寓言是在1993年撰写的，但有些人会争辩说巴特勒的预测是骨气上的准确性。不幸的是，如果学生唯一想做的就是回到手机，这无关紧要。
对于我的许多学生来说，阅读不是革命行动的先驱，而是一项繁琐的任务，这始终是另一项乏味评估的序言。即使是这种情况，也已证明阅读是建立同理心的工具。同理心是我们学会照顾我们永远不会见面的人的方式。在这种情况下，技术的权宜之计产生了一种直接的满足感，这与阅读可以培养的同情相反。
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