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没有作弊的余地：设计智能、安全的在线评估
作弊一直是教育领域最大的障碍之一，但向电子学习的转变使得维护学术诚信变得更加困难。在本文中，我们将探讨作弊是否真的如此普遍，以及教育工作者如何创建更智能、更安全的在线学生评估。本文首次发表于 eLearning Industry。
来源:eLearning行业 | 在线教育博客如何减少作弊和促进更深入的学习
虽然作弊一直是教育的关注，但这是否意味着每个人都在做？国际学术诚信中心的唐纳德·麦凯布（Donald McCabe）博士在2002年至2015年的12年期间进行了一项全面的调查，涉及70,000名学生（均为本科生和毕业生）。
进行了全面的调查根据他们的发现，有64％的学生承认在测试中作弊，58％的学生承认窃，而惊人的95％的学生承认参加了某种形式的作弊形式 - 无论是在测试，窃还是复制家庭作业。根据另一项研究，在Covid-19期间，在线考试作弊的频率几乎翻了一番。
双倍有许多因素促使学生作弊，这并不总是关于捷径：
- 学术超负荷。平衡多个任务，测试和项目可能会很快变得压倒性。当学生感到被埋葬在工作量下时，作弊似乎是按时完成一切的最简单方法。害怕不满足期望（无论是老师，父母还是他们自己）可能会导致学生作弊，成为避免失望并逃避失败后果的一种方式。大学的录取和奖学金 - 因此，取得良好的成绩。这种压力会导致压力和焦虑，使学生认为作弊是保持良好成绩的唯一方法。当学生没有准备好时，要么是因为他们学习不足或努力理解材料时，他们可能会作为最后的手段作弊，因为这似乎是一个快速简便的修复程序。通常，学生仅仅是因为机会出现了。当答案易于访问，或者当他们觉得教授不会注意到或照顾时，作弊就会成为一个更具诱惑力的选择。