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提高 UCAS 个人陈述指导的透明度：红绿灯方法
大学必须提高 UCAS 个人陈述指导的透明度，将实践与公众主张相结合，以支持更公平的录取。文章《提高 UCAS 个人陈述指导的透明度：红绿灯方法》首先出现在 HEPI 上。
来源:HEPI博客作者：曼彻斯特大学教育学讲师 Tom Fryer 博士 (@TomFryer4)、曼彻斯特大学教育学教授 Steven Jones 教授 (@StevenJones_MCR) 和杜伦大学教育学讲师 Bowen Zhang 博士 (@charlzhang1996)。
作者：曼彻斯特大学教育学讲师 Tom Fryer 博士 (@TomFryer4)、曼彻斯特大学教育学教授 Steven Jones 教授 (@StevenJones_MCR) 和杜伦大学教育学讲师 Bowen Zhang 博士 (@charlzhang1996)。 作者：曼彻斯特大学教育学讲师 Tom Fryer 博士 (@TomFryer4)、曼彻斯特大学教育学教授 Steven Jones 教授 (@StevenJones_MCR) 和杜伦大学教育学讲师 Bowen Zhang 博士 (@charlzhang1996)。 Tom Fryer 博士 @TomFryer4 @StevenJones_MCR Bowen Zhang 博士 @charlzhang1996我们最近的论文发现，大学对 UCAS 个人陈述的指导缺乏透明度。
论文我们的证据表明：
- 大多数大学不提供有关 UCAS 个人陈述的课程特定信息，尽管研究表明陈述的重要性因课程而异。 大学声称在其网站上使用 UCAS 个人陈述的方式与实际使用方式不一致。大多数大学很少或根本没有提及个人陈述如何纳入招生流程以及它用于评估的具体能力。
我们的论文希望通过两种主要方式支持大学重新设计面向公众的指导。
这里 牛津大学 论文 。