Postmodernism — a severe case of anti-intellectual mumbojumbo
这些后现代短语像研讨会上的密码一样在学术界流传，这些短语本身并不重要——除了它们引起的刺激之外。当这些短语开始侵蚀学术历史工作的严肃性和严谨性时，真正的损害就开始了……如果科学界的研究人员自己消除了界限[……]
Reimagining Teaching, Learning, and Talent with Sunanna Chand ED of the Reinvention Lab at TFA
在这一集中的“教育趋势”中，主持人迈克·帕尔默 (Mike Palmer) 与美国教育 (TFA) 重塑实验室执行主任苏安娜·钱德 (Sunanna Chand) 进行了座谈。作为 TFA 未来学习研发引擎的领导者，Chand 面临着一项艰巨的挑战：弥合 19 世纪的教育体系与 21 世纪世界的需求之间的差距。这次对话探讨了实验室的“激进出发”框架，这是一种心理模型，旨在改变我们定义学习的原因、内容、地点和方式的范式。钱德挑战了学术严谨性和学生参与度之间的错误二分法，主张采取“两者兼而有之”的方法，将社区成就置于个人测试分数之上。从探索允许学生在校外学习的“信贷灵活性”政策，到重新构想人工智能
Lessons Learned from Students Using AI Inappropriately in My Class
生成式人工智能已经到来，正在给高等教育带来挑战（Balch，2023）。作为教师，我们正在努力解决向学生传授必要且适销对路的技能以适应不断发展的世界的需求（例如，Balch & Blanck，2025；Butulis，2023；Parks & Oslick，2024；Schoeder，2024），同时保持学术严谨性和完整性。我们的学生意识到并正在许多领域使用生成式人工智能[…]《学生在我的课堂上不恰当地使用人工智能的经验教训》一文首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
Lessons Learned from Students Using AI Inappropriately in My Class
生成式人工智能已经到来，正在给高等教育带来挑战（Balch，2023）。作为教师，我们正在努力解决向学生传授必要且适销对路的技能以适应不断发展的世界的需求（例如，Balch & Blanck，2025；Butulis，2023；Parks & Oslick，2024；Schoeder，2024），同时保持学术严谨性和完整性。我们的学生意识到并正在许多领域使用生成式人工智能[…]《学生在我的课堂上不恰当地使用人工智能的经验教训》一文首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
