协作式教学大纲设计在高等教育中势头强劲，但许多教师仍然犹豫是否要超越传统设计的教学大纲（Jafar 2016；Hanna-Benson et al. 2020）。对保持学术严谨性、教师责任、机构政策、项目要求、认证或许可期望以及学生准备情况的担忧常常使合作感觉不切实际（Jafar 2016；Fuentes et al. 2021）。尽管[…]这篇文章《选择正确的协作水平：使协作教学大纲设计适应不同的教学环境》首先出现在《教师焦点 | 》上。高等教育教学与学习。
No Need to Recite the Entire Syllabus: Make Day One a Memorable Learning Experience
很难相信夏天已经结束了，但我们已经到了：上课的第一天。二十分钟后，当教授讲到迟到上班政策时，单词已经开始模糊了。出席。办公时间。学术诚信。每周必读的书目。讨论帖。意见书。最终项目。百分之十的折扣。没有例外。 24 小时内发送电子邮件。使用最新的[…]帖子《无需背诵整个教学大纲：让第一天成为难忘的学习经历》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
No Need to Recite the Entire Syllabus: Make Day One a Memorable Learning Experience
很难相信夏天已经结束了，但我们已经到了：上课的第一天。二十分钟后，当教授讲到迟到上班政策时，单词已经开始模糊了。出席。办公时间。学术诚信。每周必读的书目。讨论帖。意见书。最终项目。百分之十的折扣。没有例外。 24 小时内发送电子邮件。使用最新的[…]帖子《无需背诵整个教学大纲：让第一天成为难忘的学习经历》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
人工智能（AI）与高等教育的融合引起了教育工作者的热情和担忧。本文认为人工智能可以作为适应性教学伙伴，增强形成性评估、反思和元认知学习。通过说明性示例，该研究展示了人工智能如何提供个性化反馈并促进更深入的概念理解。讨论[...]人工智能作为高等教育的教学工具：加强反思和形成性评估首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
人工智能（AI）与高等教育的融合引起了教育工作者的热情和担忧。本文认为人工智能可以作为适应性教学伙伴，增强形成性评估、反思和元认知学习。通过说明性示例，该研究展示了人工智能如何提供个性化反馈并促进更深入的概念理解。讨论[...]人工智能作为高等教育的教学工具：加强反思和形成性评估首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
许多护士在床边作为优秀的临床医生工作多年后进入学术界。有些人曾担任护士长、导师或领导者，并最终感到自己被召唤将教学作为一种新的、有意义的方式来产生影响。然而，就像任何新角色一样，从临床医生到教育工作者的转变也存在不确定性。这可能很困难[…]帖子《新教师需要了解的教学技术：护士教育者实用和反思指南》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
许多护士在床边作为优秀的临床医生工作多年后进入学术界。有些人曾担任护士长、导师或领导者，并最终感到自己被召唤将教学作为一种新的、有意义的方式来产生影响。然而，就像任何新角色一样，从临床医生到教育工作者的转变也存在不确定性。这可能很困难[…]帖子《新教师需要了解的教学技术：护士教育者实用和反思指南》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
Teaching With Humanity: What Students Need Most in the AI Era
我们必须讨论在人工智能日益饱和的环境中，没有人工智能的教学意味着什么。因为一件事不会是我们习惯的那样。众所周知，许多人对这项新技术在我们的教育空间中的快速传播表示严重担忧。一些人指出它带来了广泛的危险（环境、经济、认知、民主等）；其他人对富有且不受监管的公司设计和积极传播人工智能持怀疑态度； […]《人性教学：人工智能时代学生最需要什么》一文首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
Teaching With Humanity: What Students Need Most in the AI Era
我们必须讨论在人工智能日益饱和的环境中，在没有人工智能的情况下教学意味着什么。因为这不会是我们就习惯的样子。正如我们所知，许多人对这种新技术的快速传播有严重的担忧。
From Classroom to College: Practices That Help Students Succeed in Both K-12 and Higher Education
一年前，我迎接了我的30名三年级学生。学生们带着蜡笔画、户外捡到的各种小物件走进教室，兴奋地告诉我他们昨天的故事和昨晚玩的有趣电子游戏。
From Classroom to College: Practices That Help Students Succeed in Both K-12 and Higher Education
一年前，我迎接着我的30名三年级学生。学生们带着蜡笔涂鸦、在户外捡到的各种小物件走进教室，他们兴奋地告诉我昨天的故事和昨晚玩的有趣电子游戏。
A Classroom in Concert: How to Design a Truly Rockin’ Learning Experience
我的家人正在买票去看他们最喜欢的乐队之一。他们争论是否要给我买一张，因为他们知道我不太喜欢现场音乐会。我让我们所有人都感到惊讶并同意去。当我们走向会场时，我满心期待着不会享受这个夜晚。我错了。我最不知道[…]帖子《音乐会的课堂：如何设计真正的摇滚学习体验》首先出现在《教师焦点》|高等教育教学与学习。
A Classroom in Concert: How to Design a Truly Rockin’ Learning Experience
我的家人正在买票去看他们最喜欢的乐队之一。他们在争论是否给我买一张，知道我不是很爱去现场演唱会的人。我出乎所有人意料地同意去了。当我们走向场馆时，我完全预料不会享受这个夜晚。我错了……《课堂音乐会：如何设计真正“摇滚”的学习体验》首发于Faculty Focus | Higher Ed Teaching & Learning。
Retention Is Emotional, Not Just Academic: Practical Strategies That Keep Online Students Engaged
根据美国教育部国家教育统计中心（2025）的数据，2024年秋季高等教育机构就读远程教育课程的学生比例为53.8%。重要但不幸的是，这一人群的退学率远远超过了就读高等教育机构的传统学生，需要更仔细地研究可以解决的因素，以提高这一人群的保留率。在一项报告大流行后在线课程的综合研究中，帖子保留是情感上的，而不仅仅是学术上的：保持在线学生参与的实用策略首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
Retention Is Emotional, Not Just Academic: Practical Strategies That Keep Online Students Engaged
根据美国教育部国家教育统计中心（2025）的数据，2024年秋季高等教育机构就读远程教育课程的学生比例为53.8%。重要但不幸的是，这一人群的退学率远远超过了就读高等教育机构的传统学生，需要更仔细地研究可以解决的因素，以提高这一人群的保留率。在一项报告大流行后在线课程的综合研究中，帖子保留是情感上的，而不仅仅是学术上的：保持在线学生参与的实用策略首先出现在教师焦点 |高等教育教学与学习。
5 Ways to Verify Student Learning in the Age of AI
style="text-indent: 2em; "Whatever your institution’s policy on student AI use, whether strict prohibition, permitted use with disclosure, or something still being worked out, you face the same underlying challenge: when a submission raises questions about whether a student did their own thinking, you need a legitimate way t
5 Ways to Verify Student Learning in the Age of AI
无论您的机构对学生使用人工智能的政策是什么，无论是严格禁止、允许在披露的情况下使用，还是仍在制定中，您都面临着同样的潜在挑战：当提交的内容提出关于学生是否有自己的想法的问题时，您需要一种合法的方式来找出答案。人工智能探测器不会给你一个；研究表明[...]人工智能时代验证学生学习的 5 种方法首先出现在《Faculty Focus》|高等教育教学与学习。
Conquer the First-Day Teaching Anxiety: Tips for a Strong First Impression
style="text-indent: 2em; "The first day of college teaching could be the most stressful moment ever in the teaching history of novice faculty members. Generally, the first day of teaching is intimidating for both faculty and students. According to Aydin (2021), it is common to experience anxiety on the first day of teaching,
