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LEA 安全恢复面对面教学和持续提供服务的计划
正如新泽西州教育部 (NJDOE) 于 2021 年 4 月 28 日广播中宣布的那样，2021 年 3 月，拜登总统签署了《联邦美国救援计划 (ARP) 法案》（公法 117-2）。《ARP 法案》向各州和学区额外提供 1220 亿美元的中小学紧急救济 (ARP ESSER)，以帮助安全重新开放、维持学校的安全运营并应对 COVID-19 大流行对全国学生的影响。与之前根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》和《冠状病毒应对和救济补充拨款法案》(CRRSA) 提供的 ESSER 资金一样，额外资金的目的是支持地方教育机构 (LEA) 为 COVID-19 对教育工作者、学生和家庭的影响做好准备并做出应对。有关 ARP ESSER 的更多信息，请参阅 NJDOE 的资金比较情况说明书。
安全重新开放计划 Elk_Final
正如新泽西州教育部 (NJDOE) 于 2021 年 4 月 28 日广播中所宣布的，2021 年 3 月，拜登总统签署了《联邦美国救援计划 (ARP) 法案》（公法 117-2）。ARP 法案向各州和学区额外提供 1220 亿美元的中小学紧急救济 (ARP ESSER)，以帮助安全重新开放、维持学校的安全运营并应对 COVID-19 疫情对全国学生的影响。与之前根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》和《冠状病毒应对和救济补充拨款法案》(CRRSA) 提供的 ESSER 资金一样，额外资金的目的是支持地方教育机构 (LEA) 为应对 COVID-19 对教育工作者、学生和家庭的影响做好准备。有关 ARP ESSER 的更多信息，请参阅 NJDOE 的资金比较情况说明书。
课程 - 教师专业教育
2005 年第 14 号关于教师和讲师的法律的逻辑推论是，无论是隐含的还是明确的，教师是一名专业教育工作者，主要任务是在幼儿教育、正规教育、基础教育和中学教育中教育、教学、指导、指挥、培训、评估和评价学生，如《总则》第 1 条所述。教师必须是专业化的，即一个人所从事的工作或活动，并成为收入来源，需要具备专业知识、技能或能力，符合一定的质量标准或规范，并需要接受专业教育。因此，根据第 2 条的规定，教师是正规教育途径中小学教育、中学教育和幼儿教育阶段的专业人员，是根据法定规定任命的，而第 (1) 款所称的对教师专业人员职位的认可，是通过教师证书来证明的。此外，第8条所称教师资格证书，是发给符合条件的教师，而教师资格认证是由经认可或政府指定师资培训计划的大学举办。
安全恢复面对面教学和持续提供服务的 LEA 计划
正如新泽西州教育部 (NJDOE) 于 2021 年 4 月 28 日广播中所宣布的，2021 年 3 月，拜登总统签署了《联邦美国救援计划 (ARP) 法案》（公法 117-2）。ARP 法案向各州和学区额外提供 1220 亿美元的中小学紧急救济 (ARP ESSER)，以帮助安全重新开放、维持学校的安全运营并应对 COVID-19 疫情对全国学生的影响。与之前根据《冠状病毒援助、救济和经济安全 (CARES) 法案》和《冠状病毒应对和救济补充拨款法案》(CRRSA) 提供的 ESSER 资金一样，额外资金的目的是支持地方教育机构 (LEA) 为应对 COVID-19 对教育工作者、学生和家庭的影响做好准备。有关 ARP ESSER 的更多信息，请参阅 NJDOE 的资金比较情况说明书。
老师如何学习和参与气候变化...
学校是提高气候素养的最佳场所，教师是向学生传达有意义信息的理想渠道。但是，大多数教师尚未参加与气候变化有关的重要学习经验或培训。知情且准备充分的老师对辩论或谈论这一主题更有信心。参与积极的研究，为教师提供了一种专业知识，使他们更有信心教授这个话题。通过参加我们的学校的阴影，很酷！公民科学项目是为Fairchild Tropical Botanic Garden在南佛罗里达州的Fairchild挑战而开发的，学生和教师进行了一系列实验，以探索不同的植物物种如何在气候变化的情况下进行。我们在三年的时间内调查了100多名中小学教师，以评估年度挑战的期限和该项目对学校的影响。这个项目是我们参与者学习和参与气候变化与相关的主题和植物生理学的成功经历。
计算思维在文化技术中的应用
: 随着计算机科学走进课堂，我们是否有应对当今挑战的灵丹妙药？在 2006 年的开创性论文中，Wing 主要并没有考虑在中小学教育中培养计算思维 [2]。她并没有预见到会在世界范围内引发何种轰动，甚至在教育家和教师中也是如此。将其称为炒作或许有些过分。如果不是，那么值得一试，以表明 Gartner 的炒作周期甚至可以应用于这一现象，因为膨胀的预期显然已经过去。目前，我们发现自己正处于启蒙的斜坡上，对这个总体来说仍然模糊的术语有了合理和可行的定义。对现有文献的评论强化了计算思维的一些核心概念：逻辑和算法思维、分解、概括和模式识别、建模和抽象 [13]。计算思维被视为每个人都使用的一套基本心理技能，与阅读、写作和算术一样重要 [12]。人们似乎普遍认为编码是计算思维不可或缺的一部分 [10]。此外，它被视为学习软件开发的辅助手段 [11]，因此与软件工程 [20, 21] 相结合。计算思维方面的出版物数量惊人。但更令人惊讶的是，关于“应该教授多少计算机科学和计算思维？”的争论被技术爱好者、行业和政客的支持所掩盖。因此，尽管有许多不同的计算思维课程和定义 [4-7]，但对于我们需要走多远仍然没有共识。因此，本文试图回答计算思维（也在中小学）不是什么的问题。我们试图接近计算思维（作为一套因当今需求而需要的技能，解决新文化技术的特征）与专业人士所需的工程教育技能之间的界限。本文的构思诞生于两位作者从克拉根福到维也纳的一次旅行中，当时我们正试图在奥地利的背景下定义计算思维。两位作者都有多年的计算机科学教学经验，但第一位作者拥有强大的工程背景，而第二位作者多年来一直参与调整奥地利学校系统的政治讨论。我们似乎很自然地以辩论的形式来探讨这个话题，在辩论中提出并重新定义陈述，最终得出每个课程设计者都应该寻找的第一个可靠的边界定义。
中学人工智能与道德课程
为了让多元化的公民能够充分参与未来社会，我们必须让所有学生都做好构建和批判人工智能 (AI) 等新兴技术的准备。教室是教授学生这些技能的重要空间，然而，为 K-12 教师开发并使用的 AI 课程却很少。我们为想要向学生介绍 AI 的中学教师开发了《如何训练你的机器人：AI 与道德课程》。本文介绍了我们用于让教师准备为期五天的 AI 课程的课程和专业发展。在他们开设课程之前和之后，我们采访了教师，以了解他们对教授 AI 的教学方法、满足学生需求以及在课堂上开展活动的可行性的看法。我们的结果表明，经过适当的培训，即使是刚接触计算机科学的教师也会感到准备充分，并成功地让学生参与到这个话题中来。我们希望我们的见解能够为未来在中小学课堂上实现 AI 教育的努力提供参考。
教师的大数据和人工智能基础知识
目标群体 本培训课程面向中小学教师、职业教育教师、职业教育培训师、成人教师、企业管理人员和员工以及非营利组织和公共实体的社会和青年工作者。 课程语言 本课程将以英语授课。培训师在与非英语为母语的学生和教师合作方面拥有多年经验。语言水平将根据参与者的舒适程度进行调整。 方法 本课程从一些先前的定义开始，继续思考课程的最相关方面，最后将其实际应用于课堂。所采用的方法非常实用，基于培训师在此领域积累的先前专业经验。 该方法主要基于非正式和非正规教育方法，具有高度参与性。它将边做边学的方法与内容传递相结合，需要积极参与才能取得最令人满意的结果。参与者还将通过小组工作亲身体验并尝试一些方法。不需要这些技术的先前知识，并且可以应用于任何级别和科目。
人工智能技术在学生 STEAM 教育中的应用
本研究旨在确定人工智能 (AI) 在 STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育中的研究趋势。为了实现这一目标，我们从 Web of Science (WOS) 数据库中审查了总共 16 篇文章。分析显示，2021 年和 2022 年教育人工智能研究的数量有所增加，西班牙和韩国成为在 STEAM（科学、技术、工程、艺术和数学）教育中实施人工智能技术的领先国家。所审查的文章主要采用定量研究方法，大多数研究以中小学生为目标样本。在各种人工智能应用中，教育机器人被发现是 STEAM 教育中最常用的。研究结果表明，人工智能技术有助于培养思维技能，例如计算和分析思维，增强自信心，提高学生的满意度和乐趣，并加深他们对 STEAM 概念的理解。这些见解对于教师、从业者和政策制定者在如何将人工智能有效融入 STEAM 教育方面做出明智的决定具有重要意义。此外，本研究的结果有望指导该领域的未来研究。
CPS 监察长发布 2023 财年年度报告：
除了其他调查结果外，督察长办公室还继续密切监控 CPS 通过联邦中小学紧急救济 (ESSER) 基金获得的 28 亿美元疫情救济支出。在 2023 财年，CPS 大幅增加了使用 ESSER 资金支付正常上课时间以外的项目工作人员工资，其中包括 3000 万美元用于暑期学校和 2500 万美元用于课外时间项目。值得注意的是，CPS 过去用于支付此类工作工作人员工资的系统容易被滥用，缺乏足够的控制，并且是之前督察长办公室绩效审查的主题，该审查也在 2023 财年年度报告中进行了讨论。督察长办公室此前还强调 ESSER 在技术方面的支出是另一个令人担忧的领域。截至 2023 年 5 月，CPS 报告称，为应对 Covid-19 疫情和远程学习，在技术方面花费了超过 1.14 亿美元，其中大部分资金已由 ESSER 资金支付。