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World File Search System扫盲
当地扫盲计划模板：2024-25 学年
多层次支持系统可以追溯到 Deno 和 Mirkin (1977) 的基于数据的决策工作以及美国教育部的报告《处于危险中的国家》（1983）。该框架系统地使用评估数据来高效分配资源，以提高所有学生的学习水平（Burns 和 VanDerHeyden，2006）。一项研究的荟萃分析发现，多层次支持系统可以带来更好的结果，例如更少的儿童被转介并被安排到特殊教育计划中。此外，结果还包括所有学生的成绩分数更高，行为困难减少（Burns、Appleton 和 Stehouwer，2005）。有阅读失败风险的儿童表现出阅读技能的提高（Marston、Muyskens、Lau、Canter，2003；Tilly，2003）。
SPED 503mme扫盲标准Crosswalk.pdf
Week 1 -1/24 - Asynchronous Week 2 - 1/31 – In Person in ED 1122 Week 3 - 2/7 - In Person in ED 1122 Week 4 - 2/14 - Asynchronous Week 5 - 2/21 - In Person in ED 1122 Week 6 - 2/28 - Zoom Week 7 - 3/6 - Zoom Week 8 - 3/13 - Zoom Spring Break Week 9 - 3/27 - Zoom Week 10 -4/3 - 亲自在ED 1122周11-4/10-异步星期第12-4/17周 - 在ED 1122周亲自见面13-4/24- Zoom Week Week Week 14-5/1-异步周15-5/8-在ED 1122周中亲自亲自接受ED 1122周。16-5/15 - 异步 - 最终考试课程格式和必需的技术资源本课程将被教授混合，有一些会议，有些会议播放，有些则以异步格式生活（请参见上面的列表）。本课程中的所有书面作业和考试将通过画布完成。与之相关的一些分配和活动将在Zoom或亲自实时完成。要在本课程中取得成功，您必须可靠地访问计算机和Internet连接。csun为当前注册的学生提供通过其设备借贷程序借用计算机和互联网热点等设备的选项。CSUN还为学生提供了校园内计算机实验室的访问，包括在大学学生会（USU）。
扫盲策略2024-2028
这种TDSB扫盲策略旨在支持所有学生，无论他们的身份如何，都以自信，流利和享受来创建，交流，阅读，写作和思考，无论教学语言如何。他们的识字能力使他们能够为积极的社会变革，社会正义，技术和经济增长做出贡献。识字学习者将发展从早期到中学及以后的各个学科中可以转移的学习技能。他们的识字能力将使学生能够寻求对他们有意义的教育和职业机会。多重学习者将能够积极参与负责任的公民，他们维护人权，可以探索并与周围的世界探索和互动。
飙升至新的高度：结构化扫盲如何为视觉和其他障碍的学生提供支持？
“阅读科学是一个庞大的跨学科机构，这些研究基于科学的研究以及与阅读和写作有关的问题。这项研究是在世界上过去五十年中进行的，它源自以多种语言进行的数千项研究。阅读科学已经达到了大量证据，以告知熟练阅读和写作的发展。为什么有些困难；以及我们如何通过预防阅读困难的预防和干预来最有效地评估和教学，从而改善学生的成绩。”
生成人工智能（Genai）扫盲量表
摘要 - 生成人工智能（Genai）聊天机器人可以通过其先进的自然语言处理能力为教育过程做出积极的贡献。这是一项新技术，重要的是要知道其适当使用。Genai文学专业的学生有更大的潜力有效地使用聊天机器人。在文献中，有数量有限的测量工具来衡量AI聊天机器人的识字水平，这些工具属于生产性人工智能类别。这项研究的目的是调整一种工具来衡量大学生的Genai素养。（Wang等，2023）开发的AI识字量表被297本大学生和研究生的学生参与了土耳其。量表由四个维度和十个项目组成。Cronbach的Alphaα内部一致性系数计算为0.74。总测试分数显示上下27％组之间的显着差异。检查了拟合指数以证明模型的充分性，并为基础提供了良好的基础。使用这种结构，该仪器可以用作衡量Genai素养水平的合适工具，学习活动的有效性提高了这一水平以及对该主题进行研究。关键字 - 人工智能（AI）聊天机器人，Genai素养，测量工具，大学生
纳什维尔公共图书馆早期扫盲项目
简介纳什维尔公共图书馆（“ NPL”）在儿童服务和扫盲方面具有悠久的领导历史。除了在其主要图书馆和全县的21个分支机构托管大量的儿童文学和扫盲资源外，NPL还为儿童和家庭提供了各种创新的节目。一个例子是通过Whits Cairing Productions和NPL的专业表演艺术家群体生产和表演基于文学的木偶节目的86年传统。NPL为教育者和父母举办研讨会和教师培训；为教师提供课程资源；提供旅游和学校访问；并与大都会纳什维尔公立学校合作，以确保所有学生都可以使用书籍。在2002年，NPL领导力，包括当时的导演Donna很好，研究和特殊项目管理员Elyse Adler愿意在与早期扫盲有关的图书馆中发挥更大的社区作用。图书馆的木偶节目和互动节目一直收到社区的积极回应和压倒性的需求，为更大的努力提供了一个发射点。In conjunction with then-Mayor Bill Purcell's citywide call to action around early childhood education NPL assembled a panel of early childhood experts from a broad range of institutions and perspectives, including the Mayor's Office of Children and Youth, McNeilly Center for Children, the Nashville Area Association for the Education of Young Children, Tennessee Performing Arts Center, Tennessee State University, and Vanderbilt University to address two questions: Is there a need for NPL支持幼儿教育？NPL如何共同创建程序以满足这一需求？社区合作伙伴和专家一致认为，NPL的木偶计划有可能成为教师，幼儿及其家人的强大教育工具。缺少的是教育工作者的工作人员，他们为木偶节目开发课程，教教育工作者如何使用NPL的资源，并为大声朗读给幼儿的最佳实践建模。接下来的是将书籍带入2003 - 2004年的生活（“ BBTL”）试点计划。在该计划的初始设计中发挥了作用的托儿所成为其实施的合作伙伴。该计划于2005年由纳什维尔公共图书馆基金会（Nashville Public Library Foundation）充分资助，并在最初几年经历了显着增长。将书籍栩栩如生，即将在为纳什维尔的幼儿教育社区服务的二十一年接近，并有充分的位置，以加深和扩大其早期识字范围，并与全市范围的呼吁采取行动，以提高纳什维尔的孩子的识字率。将书籍栩栩如生是纳什维尔的扫盲计划中的独特之处，以长期支持育儿和早期教育计划。目前，BBTL拥有177个活跃的合作伙伴计划，每年至少获得一项计划服务。BBTL员工认为，BBTL可以为合作伙伴计划提供其他支持，以及接触不属于幼儿教育系统的儿童和家庭的新方法（即那些利用家人，朋友或邻居照料，全职父母和照料者的人）。
PIM本地扫盲计划24-25
每年从幼儿园开始，以支持每年或高于年级的阅读儿童，并支持多语言学习者和接受特殊教育服务的学生，以实现其个性化的阅读目标，以达到成绩水平，学区或特许学校必须采用当地的素养计划，以描述他们如何工作以实现这一目标。一个地区必须在每年6月15日下午16年6月15日之前更新计划并将计划提交给专员。4A（2023）。 为了协助地区和特许学校，教育部开发了该当地扫盲计划模板。 当地扫盲计划必须得到院长的批准，并每年发布到该地区或特许学校的网站。4A（2023）。为了协助地区和特许学校，教育部开发了该当地扫盲计划模板。当地扫盲计划必须得到院长的批准，并每年发布到该地区或特许学校的网站。
当地扫盲计划模板：2024-25 学年
为了支持从幼儿园开始每年达到或超过年级水平的每个孩子，并支持多语言学习者和接受特殊教育服务的学生实现他们的个性化阅读目标以达到年级水平，学区或特许学校必须采用一份地方读写计划，描述他们如何努力实现该目标。学区必须在每年 6 月 15 日之前更新并向专员提交计划（明尼苏达州法规 120B.12，分部 4a（2023））。为了协助学区和特许学校，教育部制定了此地方读写计划模板。地方读写计划必须经主管批准，并每年发布在学区或特许学校的网站上。
当地扫盲计划：2024-25学年
每年从幼儿园开始，以支持每年或高于年级的阅读儿童，并支持多语言学习者和接受特殊教育服务的学生，以实现其个性化的阅读目标，以达到成绩水平，学区或特许学校必须采用当地的素养计划，以描述他们如何工作以实现这一目标。一个地区必须在每年6月15日下午16年6月15日之前更新计划并将计划提交给专员。4A（2023）。 为了协助地区和特许学校，教育部开发了该当地扫盲计划模板。 地区和特许学校可以使用这种格式，或者是地区或特许学校开发的替代格式。 当地扫盲计划必须得到院长的批准，并每年发布到该地区或特许学校的网站。4A（2023）。为了协助地区和特许学校，教育部开发了该当地扫盲计划模板。地区和特许学校可以使用这种格式，或者是地区或特许学校开发的替代格式。当地扫盲计划必须得到院长的批准，并每年发布到该地区或特许学校的网站。