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AI在K-12教室中：授权教育者，支持学习者和解决
摘要：本文献综述探讨了K-12教育中人工智能（AI）使用的快速崛起，重点介绍了其围绕其融入教学和学习环境的主要主题。尽管AI驱动的数字工具长期以来一直支持课堂教学，但最近采用了大型语言模型（LLM）和聊天机器人（例如Chatgpt和Gemini）提出了新的道德和实践问题。一方面，教师从AI中受益于管理其工作量和增强教学实践。另一方面，关于学生滥用相同技术的关注点。本文献综述和综合研究了AI对个性化学习，学生差异化和教师应用的影响，强调了这些工具提供的积极贡献。此外，这篇综述还强调了解决道德，隐私和学术完整性问题的政策的必要性。教育工作者不仅必须以教学上合理的方式实施AI，而且还必须向学生传授对这些不断发展的数字工具的负责使用。
利用系统性的社会和情感学习来促进教育者和学生的福祉：我们知道什么？我们从这里去哪里？
有关此表格的个人信息是由卫生部根据《药物服务法》第22章收集的，目的是确定，验证和管理您和您家人的公平药品保险。如果您对此表格的个人信息收集有任何疑问，请与BC 9035 STN Prov Govt的PO Box 9035 BC V8W 9E3联系的健康保险（HIBC）首席隐私官；或致电604 683-7151（温哥华）或1 800 663-7100（免费电话）此信息将根据《信息自由与保护自由法》和《药物服务法》的规定使用和披露。
从职业疗法的角度来看，K-12教育者的创伤信息的专业发展
我要感谢我的家人在研究生院的跌宕起伏中的爱，支持和理解。我还要感谢我的同事的所有鼓励，支持和指导！同样，我要感谢我的实地调查工作者带领我完成在实践中成为职业治疗师的样子。您的鼓励，善良和耐心走了很长一段路！最后，我要感谢我的朋友和教会社区。谢谢您在我很忙的时候给我提供晚餐，以至于我不知道该怎么办，因为我精疲力尽时爱我，以及在需要支持时听听。我不会在所有人的帮助下在这里！谢谢！
从教育者到引导者：医疗专业人士对基于行为科学的 1 型糖尿病结构化教育计划 (DAFNEplus) 的经验和看法
摘要 目的：DAFNE plus 计划将行为改变技术融入改良的教育干预中，旨在帮助解决标准 DAFNE 计划毕业生中观察到的血糖漂移问题。由于该计划的成功取决于员工的认可，我们探索了医疗保健专业人员在临床试验期间实施 DAFNE plus 的经验和看法，以帮助为试验后推出的决策提供参考。方法：我们采访了 n = 18 名在试验期间实施 DAFNE plus 的护士和营养师。数据按主题进行分析。结果：虽然许多人最初都有保留意见，但所有人都描述了 DAFNE plus 计划实施的经历如何对他们的看法和工作实践产生了积极的变革性影响。这种转变得益于最初的培训和监督会议、使用脚本支持新计划内容交付所获得的信心以及经验。
评估护士教育者在乌干达公立护理学校的技能实验室中采用混合学习的能力
混合学习已成为护理教育不可或缺的一部分，提供了在线和面对面教学的融合，可以增强学习体验，尤其是在技能实验室内。但是，混合学习的有效性在很大程度上取决于护士教育者在使用数字工具和方法方面的能力。这项研究评估了乌干达公立护理学校的护士教育工作者在采用混合学习方面的能力。Data was collected from 40 randomly selected nursing educators in 4 public nursing schools in Uganda The findings indicate significant inadequacies: only 25% are proficient with Learning Management Systems (LMS) like Moodle, 20% can effectively use platforms like Zoom and Microsoft Teams for synchronous sessions, 30% are adept at using social media platforms such as WhatsApp and YouTube for informal learning and networking, and merely 12.5% are proficient在使用电视视频作为补充教育资源时。这些结果突出了针对性的专业发展和培训计划的关键需求，以增强护士教育者的数字能力。解决这些差距对于有效实施混合学习至关重要，最终旨在提高乌干达的护理教育质量并促进熟练的护理专业人员的发展。
节目亮点 (2024 年 11 月 26 日更新)
演讲标题：欧洲 STEAM 教育者网络：推进欧洲 STEAM 教育 Iro Koliakou 博士 | 安纳托利亚学院 STEM 负责人 | Anna Papageorgiou STEM 中心 EASE - 欧洲 STEAM 教育者网络 摘要：欧洲 STEAM 教育者网络 (EASE) 是一个非营利组织，致力于加强教育者的工作，在正规和非正规教育环境中向各年龄段的学习者推广 STEAM 技能。自成立以来，EASE 已采取多项举措来支持和联系欧洲各地的 STEAM 教育者。值得注意的是，该协会每年都会组织欧洲 STEAM 教育者峰会，提供分享见解和方法的平台。此外，EASE 还开发了课程计划、培训计划和 AI 实验室等资源，以帮助教育工作者将 STEAM 方法融入他们的教学中。本次演讲将深入探讨 EASE 的使命，重点介绍近年来的关键项目和成就，并讨论旨在促进整个欧洲协作和创新的 STEAM 教育社区的未来计划
健康教育计划目录 - 我的医生在线
个人咨询415-833-3450获得动力和指导，您需要在临床健康教育者的帮助下退出烟草。临床健康教育者与您的提供商紧密合作，通过视频或通过电话安排单独的戒烟咨询会议。致电卫生教育部门或通过kp.org发送电子邮件给您的提供者，并要求安排一对一的约会，并获得临床健康教育者费用：不需要会员（仅成员）
退休前财务准备 - 美国陆军驻地
联邦福利教育者 (FBE) 不隶属于、认可或赞助联邦政府或任何美国政府机构。FBE 不是经纪交易商、投资咨询公司、保险公司或代理机构，不提供投资或保险相关的建议或推荐。联邦福利教育者总裁 John Davis 和 Creutzer Financial Services, LLC 总裁 Fred Creutzer 是 Brokers International Financial Service LLC (BIFS) 的注册代表，SIPC 成员。FBE 和 Creutzer Financial Services, LLC 均不隶属于 BIFTS。FBE 顾问网络的成员是独立的金融服务从业者，可能与 BIFS 或不隶属于 BIFS 的公司有经纪交易商或注册投资咨询关系。FBE 顾问网络的成员不受雇于联邦福利教育者，也不隶属于联邦福利教育者。
分裂概念法律和音乐教育
分裂概念法（DCLS）是立法和行政行动，旨在限制K -12学校的教学，专业学习和学生学习以及有关种族，性别，性别和美国历史的高等教育（Young＆Friedman，2022年）。自2021年夏季以来，有22个州采取了此类限制（请参阅此立法跟踪器），其他州的学区和县也遵循。2023年，全国音乐教育协会（NAFME）发布了一份报告（Salvador等，2023），其中包含有关DCLS的信息，来自对音乐教育者的定性调查以及受影响的音乐教育者的资源的结果。调查受访者（n = 315）表明，DCLS通过限制课程和教学法，改变学生的经验/看法以及影响音乐教育者的体验来影响音乐教育。响应这些信息，萨尔瓦多和肖（2023）发表了一个博客，并向音乐教育者提供有关导航DCLS的建议。