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休闲活动：游戏和阅读
最后，学习者计划用英语就“休闲活动——游戏和阅读”这一主题进行演讲，解释这两项活动的优点和缺点。在此阶段，他们只允许使用英语进行交流。在小组工作期间，他们进行非正式交流，但在演示时，他们必须使用正式的语言语域。在这次调解活动中，学习者练习使用英语中不同的语域和语言设备——既用于非正式交流，也用于正式表达。
自然游戏原则
Jan 在英国和国际上工作，是户外游戏领域的领先思想家和作家，户外游戏倡导者，为从出生到七岁的儿童提供高质量户外活动服务的倡导者，以及儿童早期户外活动 (ECO) 的联合创始人/董事，儿童早期户外活动 (ECO) 是英国和爱尔兰的国家级户外游戏、学习和健康组织。在户外教育方面拥有近四十年的经验。她在教育领域拥有近四十年的经验，包括与 Learning Through Landscapes 和 Early Excellence 合作，为早期户外活动提供国家支持，并担任谢菲尔德哈勒姆大学和伯明翰城市大学 (CREC) 的副讲师，她对户外活动对幼儿的强大影响有着坚定的承诺。她目前是早期教育的助理，联合主任目前是早期教育的助理，联合主任
干扰作为信息理论游戏
双缝实验在经典和量子理论之间提供了明显的界限，而多缝实验划定量子和高阶干扰理论。在这项工作中，我们表明这些实验与更广泛的过程有关，这些过程可以作为信息处理任务进行表述，从而在经典，量子和高阶理论之间进行了明确的削减。任务涉及两个政党和他们之间的交流，目的是赢得某些平等游戏。我们表明，干涉的顺序与这些游戏的奇偶校验顺序一对一。此外，我们证明了在经典和量子the-Ory中系统组成下的干扰顺序。后一个结果可以用作量子设置中粒子数量的（半）设备的独立见证。最后，我们将游戏形式扩展到广义的概率框架内，并证明层析成像局部性意味着组成下干涉顺序的附加性。这些结果阐明了干扰顺序的操作含义，对于识别量子理论二阶干扰背后的信息理论原理可能很重要。
游戏研究简史 •
在改编自其最新著作《游戏：通往自我的基本途径》（2020 年由 The Strong 出版）的一篇文章中，作者对游戏研究以及促成该学科创立的思想家、哲学家和学者进行了广泛的回顾。他还回顾并试图向专家和普通读者解释游戏本身的巨大多样性，他最终将游戏视为一条“体验途径”，类似于仪式、工作以及他所说的社区。 关键词：社区、游戏、游戏学术、游戏研究、游戏理论、仪式、工作 游戏的学生很快意识到，他们选择的主题极其难以理解和研究。作为行为，游戏以多种形式表现出来；它包括无数种类的对象。没有任何人类活动的环境能逃脱它的影响。游戏事件的含义冗长。事实上，同一个事件对不同的人可能意味着不同的事情，或者对同一个人在参与的不同时刻意味着不同的事情。有些类型的游戏通过规则、官员、组织和记录保持稳定；其他类型的游戏则转瞬即逝、虚幻而脆弱。游戏有时朝着明确的方向发展，但经常会逆转方向，或者在路径和影响上变得完全不可预测。有些玩家训练时间长、训练刻苦，以坚定的精神进行游戏。其他人则沉思、大笑、消磨时间——一旦承诺过去，就忘记了承诺。游戏很简单，任何孩子都可以玩——事实上，必须玩。同样受到驱使的成年人也会以各种方式玩游戏，从最基本的涉猎和推挤到文学、艺术和科学创造的高度。游戏研究是一项集体事业，它依赖于——并且将继续依赖于——许多对这个主题进行深入思考并以不同方式倡导它的人的贡献。在这里，我确定了七种
如何思考战略游戏
第 1 章给出了一些战略博弈和战略思维的简单例子。在本章中，我们将开始对这一主题进行更系统和更分析性的研究。我们选择了一些关键的概念类别或维度，每个类别或维度都有战略互动类型的二分法。例如，其中一个维度涉及玩家行动的时间安排，两种纯粹类型是玩家严格轮流行动（连续行动）和同时行动（同时行动）的游戏。我们考虑在这种二分法中思考每种纯粹类型时出现的一些问题，以及在类似的二分法中出现的其他问题，例如游戏是只玩一次还是重复玩，以及玩家对彼此了解多少。在第 3-7 章中，我们将更详细地研究这些类别或维度中的每一个；在第 8-17 章中，我们将展示如何在多种情况下使用这种分析。当然，大多数实际应用都不是纯粹的类型，而是混合类型。此外，在每种应用中，两个或多个类别都具有一定的相关性。因此，必须以适当的方式结合从纯类型研究中获得的经验教训。我们将通过使用我们的应用上下文来展示如何做到这一点。在本章中，我们将陈述一些用于分析的基本概念和术语（例如策略、收益和均衡），并简要描述解决方法。我们还简要讨论了博弈论的用途，并概述了本书其余部分的结构。
战争游戏的认识论
这些复杂性并不能免除人类做出决策的责任——这些决策是艰难的——旨在引导他们的组织在战役中取得成功，无论是在战场上还是在五角大楼的大厅里。思想必须事先做好准备，既要有一般的、受过教育的功能，也要有对他们所面临的冲突和竞争环境的具体、复杂的理解。这种准备必须以内化关于冲突环境的“有效”知识为前提。获得这种知识的方法有很多：研究历史和理论、实践经验以及接触各种研究和分析的结果。这些发展知识的方法都有自己特定的认识论——正式地说，是一种“关于知识的性质和基础的理论，特别是关于知识的局限性和有效性的理论”，或者更实际地说，是区分错误和真理的规则。兵棋推演是一种独特且具有历史意义的工具，几个世纪以来，战士们一直使用它来帮助他们了解战争的总体情况以及即将发生的具体行动的性质。兵棋推演的重要性要求我们认真审视它所产生的知识的性质。
教学游戏作为阐明...
遗传学教学是高中生物学教师发现的一个巨大挑战，因为这取决于抽象概念，阐明分子过程和平坦人物的解释。目的是为了发挥作用和动态分子遗传学的背景，这项工作旨在基于主动学习方法（例如基于游戏的学习和数字通信技术的使用）生成和评估研究性的教学序列。方法学过程被分为两个互补步骤，即核酸化学成分的步骤1经文，在步骤2中，DNA重复过程和蛋白质合成，以及问题化，系统化，情境化和结论阶段。在这些阶段中，学生通过数字游戏和调查教学学习了分子遗传学。这项研究是在Nova Mutum/MT市的一所公立学校进行的，有44名学生参加了高中三年级。对教学序列的评估是由高中工作的22位生物学老师进行的。混合了结果的分析（定性/定量），并评估了四个针对分子遗传内容含量的游戏。预测试结果，确定了学生学习的令人满意的速度以及教师评估的良好率。在研究过程中，人们可以在教学过程中观察学生的主角，对遗传学的兴趣和热情。遗传学。关键字：学习。教学序列。摘要
