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AEB 2014：经济问题，食物和您
主题：该模块探讨了稀缺性，市场活动和积极/规范性经济思维的基础概念，对于理解和分析用于制定政策建议的粮食系统至关重要。摘要：此模块首先引入资源，农业和食品的经济学，学生将研究稀缺性如何塑造资源分配以及农业在经济决策中的关键作用。在需求经济学中，重点转向了解消费者需求如何影响市场形成和资源分布。最后，供应的经济学探讨了生产投入和产出（供应）之间的关系，强调与生产商品和服务相关的成本。通过这些课程，学生将发展使用经济模型和数学工具来评估资源分配和政策成果的成本和收益的能力。这种基本理解对于严格分析经济决策如何影响粮食系统在本地和全球范围内至关重要。
ESFA 资助的成人教育预算 (AEB)
2.联合管理局正在以之前的国家 AEB 资金和绩效管理规则为基础，并进行了一些修改，以反映 2022/2023 年西约克郡居民的当地委托决定。这些规则本质上是技术性的，是为学院、地方当局成人和社区学习提供者、独立培训提供者和其他组织（以下称为提供者）制定的。它们是一份参考文件，旨在为 2022/2023 学年为西约克郡居民提供 AEB 资助的学习。3.成人教育预算与联合管理局的 AEB 战略保持一致，链接在此处。AEB 是资助成人培训和培养技能的众多方式之一，其主要目的是吸引成年人并为他们提供工作、学徒和/或进一步学习所需的技能和学习。更新后的《2021-2025 年就业和技能框架》将于 2021 年夏季发布，将确定该地区合作伙伴的关键优先事项和行动，包括解决更高水平的技能、数字技能、努力实现净零碳经济和包容性增长。4.在上述战略的背景下，我们为西约克郡的成人教育预算确定了以下优先事项：
AEB 2014：经济问题，食物和您
每个模块包含整个学期设计的一个活动分配，以在学期结束的电子港口项目中达到最终形式，并在模块6中的反射练习。这些活动中的每一个都是基于学生在学期初确定的与食品相关的经济问题，该问题可能与他们的主要，背景或兴趣有关。高阶学习成果与在新情况（应用程序）中使用信息，思想（分析）中的结论，证明立场或决策合理（评估）并产生新的或原创作品（创建）相关。模块1-5活动最终导致模块6“我的经济政策声明最终电子港口”。在学期结束时，成功的学生将能够应用积极和规范的政策分析，在此上下文中分析量化的数据，评估来源并提供APA引用，以讲述其基于科学和同伴审查过程中的故事，以了解当前与食物相关的经济问题在上下文中既是本地人又是全球的（5 x 100点；每个分数下降；最低div>降低。其他信息提供了本教学大纲第21页，第V节。学习积极和规范的经济政策分析：“我的经济政策声明”活动的详细信息（1-6）：一个学期的电子港口项目。
AEB 2014：经济问题，食物和您
每个模块都包含一个活动，该活动设计为一个构建块，朝着学期的信息图表海报上载以ePortfolio上载在模块6中。每项“我的经济政策”活动都是基于与食物相关的稀缺资源问题，该问题在学期初期确定的，与他们的主要，背景或兴趣有关。通过与在新情况下使用信息相关的这些活动，在思想中得出结论（分析），证明立场或决策合理（评估）并产生新的或原创作品（创建）。在学期结束时，成功的学生将能够应用积极和规范的政策分析，在这种情况下分析量化的数据，评估来源并提供APA引用，并提供创建信息图海报（使用提供的精心策划模板），以了解当前与食品的经济问题在上下文中与食物相关的当前经济问题如何既是上下文中的局部和全球范围（5 x 100点；最低分数;最低分数;
AEB 2014：经济问题、食品和你
每个模块包含一个活动作业，作为整个学期的基础，最终在模块 6 中完成学期末的电子作品集项目和反思练习。这些活动中的每一项都基于学生在学期初确定的与他们的专业、背景或兴趣相关的食品相关经济问题。高阶学习成果与在新情况下使用信息（应用）、在想法中得出结论（分析）、证明立场或决定（评估）以及创作新的或原创的作品（创作）有关。模块 1-5 的活动最终形成模块 6“我的经济政策声明最终电子作品集”。在学期末，成功的学生将能够应用积极和规范的政策分析，在此背景下分析量化数据，评估来源并提供 APA 引用来讲述他们基于科学和同行评审过程的故事，以了解当前与食品相关的经济问题在当地和全球背景下如何（每项 5 x 100 分；最低分被删除）。
AEB 2014：经济问题、食品和你
每个模块包含一个活动作业，作为整个学期的构建块，最终在模块 6 中完成学期末的电子作品集项目和反思练习。这些活动中的每一项都基于学生在学期初确定的与食品相关的经济问题，这些问题可能与他们的专业、背景或兴趣有关。高阶学习成果与在新情况下使用信息（应用）、在想法中得出结论（分析）、证明立场或决定（评估）以及制作新的或原创的作品（创作）有关。模块 1-5 活动最终形成模块 6“我的经济政策声明最终电子作品集”。在学期末，成功的学生将能够应用积极和规范的政策分析，在此背景下分析量化数据，评估来源并提供 APA 引用，以基于科学和同行评审过程讲述他们的故事，以了解当前与食品相关的经济问题在当地和全球背景下如何（每 5 x 100 分；最低分被删除。本教学大纲第 21 页第 V 节提供了更多信息。学习积极和规范的经济政策分析：“我的经济政策声明”集的详细信息
西约克郡 AEB 资助规则 2022-23 (v4)
在对 2023 年 7 月发布的 DfE 咨询《就业技能：实施新的继续教育资助和问责制度》的回应中，西约克郡联合管理局 (WYCA) 资助的成人技能基金 (ASF) 取代了 WYCA 资助的成人教育预算 (AEB)。WYCA ASF 的目的是支持西约克郡的成人学习者获得技能，从而让他们获得有意义、持续和相关的工作，或者使他们能够继续学习，从而实现这一结果。在 ASF 内，可以进一步提供定制学习，以支持更广泛的成果，例如改善健康和福祉、让父母/监护人能够支持孩子的学习以及建立更强大的社区。本文件是 2024 年至 2025 年新 ASF 资助规则的第一个版本，取代了 2023 年至 2024 年 AEB 资助规则。我们建议提供商查看整个文档。
西约克郡 AEB 资助规则 2022-23 (v4)
2. 联合管理局正在以之前的国家 AEB 资金和绩效管理规则为基础，并进行了一些修改，以反映 2023/2024 年西约克郡居民的当地委托决定。这些规则本质上是技术性的，面向学院、地方当局成人和社区学习提供者、独立培训提供者和其他组织（以下称为提供者）。它们是一份参考文件，旨在为 2023/2024 学年为西约克郡居民提供 AEB 资助的学习。3. 成人教育预算与联合管理局的 AEB 战略相一致，链接在此处。AEB 是资助成人培训和培养技能的众多方式之一，其主要目的是吸引成年人并为他们提供工作、学徒和/或进一步学习所需的技能和学习。更新后的《2021-2025 年就业和技能框架》将于 2021 年夏季发布，它将确定该地区合作伙伴的关键优先事项和行动，包括解决更高水平的技能、数字技能、努力实现净零碳经济和包容性增长。4. 在上述战略的背景下，我们为西约克郡的成人教育预算确定了以下优先事项：
西约克郡 AEB 资助规则 2022-23 (v4)
2.联合管理局正在以之前的国家 AEB 资金和绩效管理规则为基础，并进行了一些修改，以反映 2023/2024 年西约克郡居民的当地委托决定。这些规则本质上是技术性的，是为学院、地方当局成人和社区学习提供者、独立培训提供者和其他组织（以下称为提供者）制定的。它们是一份参考文件，旨在为 2023/2024 学年为西约克郡居民提供 AEB 资助的学习。3.成人教育预算与联合管理局的 AEB 战略保持一致，链接在此处。AEB 是资助成人培训和培养技能的众多方式之一，其主要目的是吸引成年人并为他们提供工作、学徒和/或进一步学习所需的技能和学习。更新后的《2021-2025 年就业和技能框架》将于 2021 年夏季发布，将确定该地区合作伙伴的关键优先事项和行动，包括解决更高水平的技能、数字技能、努力实现净零碳经济和包容性增长。4.在上述战略的背景下，我们为西约克郡的成人教育预算确定了以下优先事项：
Euro NCAP AEB C2C 测试协议 - v4.3.1
1 引言 车对车追尾碰撞是道路上最常见的事故之一，主要由于驾驶员分心或判断失误。城市驾驶中，典型的追尾碰撞通常发生在车速相对较低、受撞击车辆已处于静止状态的情况下，但被撞击车辆驾驶员遭受严重颈椎扭伤的风险很高。虽然受伤程度通常较低，但这类事故非常常见，占所有碰撞事故的四分之一以上。类似的事故场景也发生在中高速行驶的开放道路上，驾驶员可能会分心，无法意识到前方车辆已停止、即将停止或以较低的速度行驶。其他常见的碰撞类型包括在路口行驶时与迎面而来的或穿过的车辆碰撞，以及偏离车道时与迎面而来的车辆碰撞。道路布局的复杂性以及安全穿越其他车辆所需的感知、判断和动态操控能力，都对驾驶员提出了挑战。为了帮助驾驶员避免这些常见的碰撞类型，汽车制造商提供了避碰技术，可以发出警告、支持充分制动并/或最终自动停止车辆。该协议规定了旨在应对这些常见碰撞类型的 AEB 车对车测试程序，这些程序是安全辅助评估的一部分。要获得 AEB 车对车测试的分数，前排座椅必须获得良好的鞭打评分。该系统将在该协议详述的七个场景中进行测试。