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学生成就学校计划 (SPSA) 模板
麦金利小学的工作人员相信以儿童为中心的课程能够认识到每个学生的独特能力、需求和兴趣。我们努力创造一种教育环境，鼓励个人发展成为有责任感和有生产力的公民。麦金利小学的 SPSA 由学校理事会制定，将我们的校址目标与学区 LCAP 目标相结合，根据麦金利小学学生的独特需求制定年度目标。我们的 SPSA 满足学生的学术和社交/情感需求，帮助他们成为成功的学生并开始高中毕业之旅。由于多个学生群体长期缺课，麦金利小学目前正在接受额外的针对性支持和改进。
内部成就标准生物学级别3
•比较含义的重要性•考虑拟议的行动的可能有效性•考虑有效性和偏见等思想，对来源和信息发表评论。该学生描述并解释了相关的生物学概念和过程（1），以及与用叶酸加固面包问题有关的生物学意义（2）。被认为是社会含义（3）。给出了有关该问题的两个不同意见或观点 - 一个反对（4），一个针对（5）。在支持证据的情况下选择并解释了个人立场（6）和拟议的社会行动（7）。学生试图通过比较生物学和社会含义的意义来证明个人立场和提出的社会行动的合理性（8）。为了获得更安全的卓越，学生可以：
阅读成就计划 - 俄亥俄州教育部
亲爱的校长史蒂文斯（Stevens）：感谢您提交案例准备学院阅读成就计划。部门感谢您制定这项全面扫盲计划的时间和承诺。俄亥俄州州长迈克·迪温（Mike Dewine）最近推出了Readohio，这是一项令人兴奋的全州努力，旨在鼓励所有学生提高扫盲技能，包括实施高质量的教学材料以及与阅读科学一致的专业发展。您的计划已进行了审查，并且符合俄亥俄州修订的代码3302.13。下面，部门识字专家提供了反馈，强调了您的计划的优势，并为加强特定部分的建议提供了建议。可以使用区域扫盲专家来支持您的计划的实施。请与您的州支持团队或教育服务中心联系以获得实施支持。阅读成就计划的优势：•说唱包括几个关键要素，这些要素将有助于使其更强大。这些元素包括：包括持续的专业发展和使用学生数据来监视和调整说明的计划。•说唱还认识到需要专注于满足教育工作者需求的专业发展，并且需要保持一致性•列出的专业发展和既定目标。
索拉诺社区学院成就证书申请表
• 此申请应在您完成最终证书要求的学期内提交。 • 如果您错过了该学期的截止日期，您可以在任何后续学期提交证书申请。 • 所有学生在提交证书申请之前都应与辅导员会面，以确保他们已满足所有证书要求。 • 不完整的证书申请将不予处理。 • 请用蓝/黑色墨水清晰地打印。用铅笔提交的表格不予接受。
学生公平与成就计划 (SEAP) 计划
加拿大公平与成功学术委员会 (ACES) 负责制定 SEAP Pan 草案，并于今年秋季将其提交给规划与预算委员会，以便在 11 月 30 日之前提交给州政府。ACES 小组委员会（写作小组）一直致力于此，其成员如下：ACES 教师协调员 Alison Field；ACES 联合主席 Mary Ho；ACES 联合主席 Manuel Alejandro Pérez；咨询学院院长（SSSP 负责人）Max Hartman；ASLT 学院院长（基础技能负责人）David Reed；VPAS（SEAP 预算）Ludmila Prisecar；PRIE 学院院长 Karen Engel；PRIE 分析师 Alex Claxton。临时 VPI Chialin Hsieh 最近加入了该小组，并将与教学部门和院系联系以收集意见。
空间技能与 STEM 成就之间的关系
学习者的空间技能是 STEM 教育（包括计算机）成就的可靠且重要的预测指标。空间技能也是可塑的，这意味着它可以通过训练得到提高。大多数认知技能训练只能提高一小部分类似任务的表现，但研究人员已经发现足够的证据表明空间训练可以广泛提高 STEM 成就。我们尚不清楚使空间技能训练具有广泛可转移性而其他认知训练却不能的认知机制，但了解这些机制对于开发持续有益于学习者的培训和教学非常重要，尤其是那些从低空间技能开始的学习者。本文提出了空间编码策略 (SpES) 理论来解释连接空间技能和 STEM 成就的认知机制。为了激发 SpES 理论，本文回顾了 STEM 教育、学习科学和心理学的研究。SpES 理论为这些文献中的发现提供了令人信服的事后解释，并与关于大脑结构功能的神经科学模型相一致。本文最后提出了一个计划，用于测试该理论的有效性并将其用于指导未来的研究和教学。该论文重点关注计算教育的意义，但空间技能对 STEM 表现的可转移性使得提出的理论与许多教育界相关。
2019 – 2020 年学生成绩改进计划
• 使用 STAAR 数据为有需要的学生提供干预。 • 通过课后和周六辅导提供干预机会。 • 使教学与 TEKS 和 STAAR 目标保持一致。 • 全年使用逆向规划，确保教授所有目标和技能。 • 通过问题词干继续使用高阶思维技能。 • 继续使用退出票，以确保学生掌握并提供进一步的数据 • 学生将练习退出票/每周评估中遗漏的词干问题，并在任何不及格的退出票/每周评估上获得家长签名 • STAAR 学生将继续使用个人数据跟踪器 • 继续利用 Stem Scopes 计划进行早间科学辅导。 • 平衡 STAAR 年级的读写能力。
学生成就学校计划 (SPSA) 模板
学校学生成就计划 (SPSA) 旨在将所有学校层面的规划工作整合为一个通过合并申请 (ConApp) 资助的计划，符合加州教育法典 (EC) 第 64001 条和经《每个学生成功法案》(ESSA) 修订的《初等和中等教育法案》。SPSA 的目的是通过制定战略计划来提高学校计划的整体效率，该计划可以最大限度地利用学校可用的资源，同时最大限度地减少重复工作，最终目标是提高学生成绩。学校理事会 (SSC) 需要根据 EC 52853(b) 和 52855 制定和每年审查 SPSA，制定年度预算，并对计划进行修改，以反映不断变化的需求和优先事项（如适用）。
