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2022 年缅因州海上风电人才分析
这份海上风电 (OSW) 人才分析报告为供应链、劳动力发展、港口和海运工作组提供了数据驱动的结论和建议，特别关注该行业的就业创造潜力和劳动力需求。缅因州领导层对清洁能源就业岗位的增长表示欢迎；除了承诺到 2045 年实现碳中和外，州长 Janet Mills 还宣布了到 2030 年在缅因州创造 30,000 个清洁能源就业岗位的目标。这一愿景得到了缅因州就业与复苏计划宣布的 400 万美元清洁能源劳动力计划资金的支持，该计划将为缅因州居民做好清洁能源工作准备。缅因州内外的 OSW 为缅因州人提供了各种各样的就业机会。OSW 行业正在东海岸迅速发展，从北卡罗来纳州到东港，都需要从勘测和许可到施工和安装等服务。培养世界一流的劳动力对于确保缅因州人从清洁能源转型中获得最大利益至关重要。这项研究是在广泛听取了各利益相关方的意见和反馈后开展的。计划的制定往往没有咨询和考虑那些值得信赖来实施建议的利益相关方，导致制定的战略效率低下或无效。为了防止这种自上而下的政策制定，研究小组进行了五次高管访谈，并举行了三次公开研讨会，以深入了解缅因州的 OSW 经济和劳动力，并从主要利益相关方群体中集思广益，提出解决方案。有关这些研讨会的更多信息以及各利益相关方群体如何参与，请参阅第 34 页的附录 A。本报告首先考察了具有直接或相关经验和技能的现有潜在 OSW 劳动力，并分析了这些劳动力的人口统计数据。然后，报告考察了可在州内外从事 OSW 活动的现有人才库和渠道，以及完成缅因湾拟议的非商业 155MW 测试和研究阵列安装所需的工人的潜在缺口。最后，该研究考察了全州针对风能的特定培训计划和相关培训计划，以更好地了解现有管道的容量，并重点介绍了其他国内和国际 OSW 培训计划。
雇主的“综合”退休计划指南
Law360（2020 年 8 月 7 日，美国东部时间下午 3:11）——众议院冠状病毒救助计划中夹杂的一项提案将创建一种新型的 ERISA 退休计划，称为综合计划。“综合计划”既不是传统养老金之类的固定收益计划，也不是 401(k) 之类的固定缴款计划，而是将两者的元素结合起来，试图创建一个受《雇员退休收入保障法》管辖的资金安全计划，以保证工会退休人员终生领取退休金。综合计划能否兑现这一承诺？这还有待观察。工会本身对这个想法存在分歧，该想法包含在两党共同提出的 GROW 法案中，该法案于 5 月作为冠状病毒立法的一部分在众议院获得批准。参议院并未将《GROW 法案》纳入其于 7 月 27 日发布的新冠疫情救助方案中。鉴于现有的多雇主养老金制度预计将在 2026 年崩溃，这一问题变得更加紧迫，联邦养老保险公司预计，在几家大型计划破产后，其资金将在同年耗尽。在此，Law360 为希望了解《GROW 法案》创建的综合计划的雇主创建了一份指南。什么是综合计划？综合计划是一种新型的退休储蓄工具，旨在为目前缴纳多雇主养老金计划的工会劳动力提供服务。综合计划由退休保障审查委员会于 2013 年构思，该委员会由一群劳工和管理代表组成，他们开会 18 个月，集思广益，为多雇主计划资金危机寻找解决方案，综合计划将 401(k) 的元素引入传统的多雇主养老金计划。雇主将以固定利率向该计划缴费，就像 401(k) 计划一样，退休人员将终身获得根据公式计算的每月福利，就像养老金计划一样。计划受托人（由劳工和管理层代表组成）将制定该公式。福利律师、Cozen O'Connor 成员罗伯特·卡普兰 (Robert Kaplan) 表示：“这里的目标是缴费看起来像 401(k) 计划，缴费看起来像养老金计划。”
脑健康创新外交：一种结合多种学科来管理技术创新前景和风险的模式
1 美国德克萨斯州休斯顿贝勒医学院医学院 2 美国卫生与公众服务部美国老龄化管理局 / 社区生活管理局，美国华盛顿特区 3 美国加利福尼亚州洛杉矶加州大学洛杉矶分校塞梅尔神经科学与人类行为研究所精神病学系 4 美国加利福尼亚州旧金山加州大学旧金山分校医学院记忆与衰老中心 5 美国加利福尼亚州旧金山全球脑健康研究所 6 爱尔兰都柏林都柏林圣三一学院 7 美国俄勒冈州波特兰俄勒冈健康与科学大学医学院 8 美国俄勒冈州波特兰州立大学城市与公共事务学院老龄化研究所 9 阿根廷布宜诺斯艾利斯法瓦洛罗大学 INECO 基金会认知与转化神经科学研究所 (INCYT) 10 阿根廷布宜诺斯艾利斯国家科学技术研究委员会 (CONICET) 11智利圣地亚哥阿道夫伊瓦涅斯大学 12 哥伦比亚巴兰基亚加勒比自治大学 13 澳大利亚悉尼 ARC 认知及其障碍卓越中心 14 美国马萨诸塞州贝尔蒙特麦克莱恩医院 15 美国马萨诸塞州剑桥哈佛医学院 16 美国宾夕法尼亚州匹兹堡大学精神病学系 17 美国佛罗里达州迈阿密佛罗里达大学医学院麦克奈特脑研究所和神经病学系 18 美国内华达州拉斯维加斯内华达大学克利夫兰诊所 Lou Ruvo 脑健康中心综合健康科学学院脑健康系 19 美国加利福尼亚州旧金山加州大学医学院老年医学分部 20 美国德克萨斯州休斯顿德克萨斯医学中心创新研究所 21 澳大利亚维多利亚州墨尔本墨尔本大学精神病学系 22 IMPACT澳大利亚维多利亚州吉朗市迪肯大学医学院 SRC 23 美国加利福尼亚州帕洛阿尔托市斯坦福大学医学院精神病学系精神健康创新头脑风暴实验室 24 澳大利亚南澳大利亚州阿德莱德市阿德莱德大学医学院精神病学学科
四年级标准核心指南
标准4.HF.1设置一个特定且可衡量的短期目标并跟踪进度。掌握的概念和技能•列出学生可以做出的可能改进，并讨论如何将这些目标转化为目标。•完成目标模板并在房间周围显示。学生可以每天更新他们以跟踪进度。关键背景知识标准3.HF.1：设定一个可衡量的短期目标，并确定可以帮助实现该目标的人。相关标准：当前年级标准4.SAP.1：说明选择拒绝酒精，烟草，尼古丁和其他物质如何与实现个人目标有关。相关标准：未来等级标准5.hf.1：定义智能目标并确定智能标准如何提高目标的有效性。标准4.hf.2描述选择如何产生正面和负面后果，并举例说明一个人的决定如何受到包括同伴在内的他人的积极或负面影响。掌握的概念和技能•列出了学生面对的共同选择，并让他们确定每个人的积极和负面后果。•讨论我们自己的选择如何影响我们周围的人。批判背景知识标准3.HF.5：解释可信赖的成年人（例如，父母，监护人，亲戚，老师，辅导员，神职人员）是在做出决定时提供建议和指导的资源。相关标准：当前年级标准4.SAP.1：说明选择拒绝酒精，烟草，尼古丁和其他物质如何与实现个人目标有关。将解决方案写入个人经验。相关标准：未来等级标准5.hf.2：定义智能目标并确定智能标准如何提高目标的有效性。标准4.hf.3认识并接受合理的人可能会有不同的意见。掌握的概念和技能•集思广益地接受他人意见差异并保持健康的关系的方式。批判背景知识标准3.hf.2：定义口头和非语言交流，并演示人们如何以这两种方式进行交流并解释有效沟通如何解决冲突。相关标准：当前等级标准4.Meh.3：定义同情同事的同理心和练习。
规划你自己的项目
规划俱乐部的潜在项目和计划 在学年开始前，您应与俱乐部成员召开会议，并列出一份切实可行的年度项目清单。如果您无法让所有俱乐部成员齐聚一堂，请确保执行委员会能够出席。 在集思广益时，请考虑潜在项目是否符合红十字会的使命。服务项目应属于红十字会的服务范围之一：培训服务、生物医学服务、灾害周期服务、国际服务和武装部队服务。 决定在即将到来的学年要实施的项目 根据确定的项目机会和您在俱乐部中拥有的技能，您应决定俱乐部要交付的最终项目清单。在确定哪些项目最好时，请考虑您所在学校社区的需求。请记住：每个学年至少需要实施三项与使命相关的活动。 联系您所在的红十字会地区，分享俱乐部活动并获取有关即将开展的红十字会计划和活动的信息。 制定年度活动日历 缩小所有项目范围后，您应该为每个项目找到最佳时间范围并制定俱乐部日历。日历将提供工作量和会员可用性的“一览”视图，并有助于您规划具体项目。通过与红十字会联系人合作，您可以将日历与您所在地区在特定月份的重点相匹配。制定项目计划在实施新项目时，重要的是要记住项目进展的总体情况。同样重要的是要有能力管理所有相关的项目细节（例如，在需要时准备好印刷材料，确保有足够的志愿者参加活动，通知所有俱乐部成员等）。一份好的项目计划将帮助您涵盖有关活动、角色、职责和截止日期的所有细节。在规划项目时，请务必联系您当地的红十字会地区，让他们了解俱乐部的情况
AVID Strategies 轮播头脑风暴想法汇集......
AVID 策略 以下是 AVID 鼓励教师在课堂中采用的教学策略列表。这些策略可适用于任何科目。它们还支持 AVID 教学计划的方法： WICR（写作、探究、协作、阅读） 旋转木马头脑风暴 快速收集想法，将主题写成标题在图表纸上。学生分成小组，用不同颜色的记号笔顺时针移动以集思广益。所有小组都写完每张图表后，他们应该在画廊里走一走，看看新添加的想法。这是正式论文的良好前奏。 概念图 允许将新概念与先前知识联系起来。应向学生提供相关概念的列表，并要求他们之间建立联系。学生也可以创建自己的列表。 顾问 设计用于在一堂课内讨论多个主题。学生根据特定主题分成几组，互相充当顾问。可以指示他们在该节课结束时简要汇报。康奈尔笔记 使用康奈尔笔记，学生可以在右侧宽页边距中详细记录课堂讲座和课文，并在左侧窄页边距中阐明关于这些笔记的想法或问题。这有助于学生培养长期记忆力和更深入地理解所学材料。 辩证日记 辩证日记让学生可以在准备或与同伴、小组或全班讨论时记录自己的想法。以下是学生可以与课堂笔记、文本或视频互动的活动列表。在进行每项活动时，学生应将纸张分成两半，并将笔记放在右侧。然后，应指导他们以以下一种或多种方式在左侧回应这些笔记 创建图形组织器以直观地表示主要思想。 写一个句子摘要来概括主要思想。 解释某一特定信息的重要性。 根据事实对时间段、事件等的暗示作出推断。 创建一个类比来显示关系之间的相似性。 提出“如果……会怎样”的陈述，推测如果某件事没有发生或以不同的方式发生，会发生什么。 与最近或过去可能发生的类似事件建立联系。 将标题、标题或副标题转化为问题。 为每个部分创建新的标题、标题和副标题。 为某个想法、事件或人物写一个明喻或隐喻。
学术界的人工智能写作
一经发布，ChatGPT 等 AI 写作程序便成为热门话题——尤其是在学术界。了解如何在写作中使用 AI 对学生和教授都很重要；AI 写作程序是很棒的工具，但重要的是要知道如何使用它们而不会意外抄袭。使用 AI 写作程序的好处包括能够更好地集思广益、克服写作障碍以及更多地了解写作本身。然而，虽然 AI 可以成为一种出色的工具，但它也带来了各种挑战。什么是 AI？ChatGPT 和 AI 写作程序都是大型语言模型 (LLM)。大型语言模型是一种算法，它对大量数据（在本例中是互联网上可用的书面信息）进行训练，然后使用所收集的信息将其转化为新的东西。大多数人提到 ChatGPT 时，都是指所有 AI 写作程序。但需要注意的是，ChatGPT 是 OpenAI 公司开发的单个程序的名称，并不是指整个 AI 写作程序。这类似于人们说“Google”而不是“搜索引擎”。AI 写作程序像搜索引擎吗？ChatGPT 和其他 AI 写作程序不会在网络上搜索信息；它们只使用经过训练的信息来生成写作——它们的训练包括真实信息、评论部分，甚至阴谋论。AI 写作程序是法学硕士，而不是搜索引擎。它们不会从单一可靠的来源为您提供信息——它们会为您提供经过训练的信息的混合，既可靠又不可靠。截至 2023 年，它们无法区分真相和虚构。当您向 AI 写作程序提问时，它们会给您一个答案。您无法验证来源或查找其他网页。为此，您需要使用搜索引擎。什么是 AI 幻觉？众所周知，ChatGPT 和其他 AI 写作程序会产生幻觉。这意味着它们有时会编造例子并弄错事实——即使是基本事实。ChatGPT 尤其存在编造来源的问题；如果要求它撰写研究论文并引用其来源，它可能会编造听起来合法但实际上是虚假的网站和期刊文章。这是 ChatGPT 发布后的一个重大问题，但与源相关的幻觉越来越少见，而且随着时间的推移，AI 写作工具只会变得更好。
七步联邦商标检索策略
2. 使用在线 ID 手册确定您的产品或服务的具体术语。首先从这个按字母顺序列出的可接受的商品和服务识别术语列表开始。ID 手册可在 USPTO 网站 http://tess2.uspto.gov/netahtml/tidm.html 上搜索。找到描述您的商品或服务的术语。例如，“飞盘”是飞碟型玩具的可接受术语。3. 确定国际类别。在线 ID 手册中您的产品或服务的条目还将列出该产品或服务的相应国际类别。虽然提供您的商品或服务的类别不是申请的必要条件（TEASPlus 申请除外），但了解您的国际类别可以帮助您集中搜索。4. 确定相关商品或服务及其类别。确定与您的产品一起使用、宣传或销售的相关商品和/或服务的术语。例如，在 ID 手册中，花生酱与果冻和果酱一起销售和使用。另外，还要浏览国际商品和服务分类，查找与您的产品或服务相关的类别。（http://www.uspto.gov/trademarks/notices/international.jsp） 5. 制定基本的搜索策略。集思广益，想出几种与您的商标相似的替代方案，以防您的首选被采用。美国专利商标局可能拒绝您的商标的原因是什么？（请参阅 http://tess2.uspto.gov/webaka/html/Likelihood/Likelihood_of_Confusion.html 上的常见拒绝情况）。如果您的商标包含短语，最重要的关键词是什么？不要忘记使用截词符（*）或通配符（？）来查找词干与您的商标相似的商标。 6. 拓宽您的搜索策略。考虑使用商标的其他拼写和同音异义词进行搜索。使用与您的商标含义相同或相似的词语。此外，尝试发音或外观相似甚至语音相同的词语。如有必要，可以稍后通过将搜索结果限制为第 2 步中找到的商品/服务或第 3 步中找到的国际类别来缩小范围。 7. 进行搜索。在您当地的专利商标资源中心（www.uspto.gov/ptrc）或家里（如果可以上网）使用 TESS（美国专利商标局基于网络的商标电子搜索系统）进行搜索。 注意：如有需要，请搜索徽标和设计。使用设计搜索代码手册（http://tess2.uspto.gov/tmdb/dscm/index.htm）确定您商标图形设计组件（如果有）的正确设计搜索代码。使用这些设计代码在 TESS 上搜索，看看是否有其他商标具有与您的商标类似的设计元素，并且适用于类似的产品/服务。
化学工程通讯
Marco J. Castaldi教授是美国能源部高级研究项目局 - 能源部（ARPA-E）计划的新的100万美元项目的负责人。该项目将于2021年春季开始。从ARPA-E赞助的研讨会返回，以扩大浪费到能源（WTE）的价值提议（WTE）式（超越电力传播和土地上的转移），Castaldi教授向教职员工提供了机会，这些机会全都在BrainStormentorming Sessions中，以使其全面介入。Castaldi教授，伊丽莎白·拜丁教授和临时院长亚历山大·库兹斯（Alexander Couzis）领导了大脑的震撼，制作了一系列过程图和一系列过程图，并充分说明了所提出过程的可行性。 ulɵ实际上，将两个提案归为ARPA-E - 一项在Selecɵvelly共同喂养基于石膏和粘土的大规模废物流与市政固体废物的大规模废物流中，以更改固体废物，以更改质量较高的ca（资金和珍贵的地球上的良好的Ash（当前），这是众多的，以及当前的Ash（当前的Ash defles for west），这是在质量上添加的，这是在质量上得到的，这是当前的wess wete，这是一项良好的审查。 资助的ARPA-E项目是“通知新计划领域的主题”计划的一部分，在该计划中，进行了高风险的探索性研究，该研究具有潜在的能力导致变革的进步。 Castaldi教授是废物热转化领域的专家，与工业和学术界的合作者有关，以加强该项目。 资助的团队由PI教授Castaldi，Co-Pi教授竞标者和高级人员教授组成。Castaldi教授，伊丽莎白·拜丁教授和临时院长亚历山大·库兹斯（Alexander Couzis）领导了大脑的震撼，制作了一系列过程图和一系列过程图，并充分说明了所提出过程的可行性。ulɵ实际上，将两个提案归为ARPA-E - 一项在Selecɵvelly共同喂养基于石膏和粘土的大规模废物流与市政固体废物的大规模废物流中，以更改固体废物，以更改质量较高的ca（资金和珍贵的地球上的良好的Ash（当前），这是众多的，以及当前的Ash（当前的Ash defles for west），这是在质量上添加的，这是在质量上得到的，这是当前的wess wete，这是一项良好的审查。资助的ARPA-E项目是“通知新计划领域的主题”计划的一部分，在该计划中，进行了高风险的探索性研究，该研究具有潜在的能力导致变革的进步。Castaldi教授是废物热转化领域的专家，与工业和学术界的合作者有关，以加强该项目。 资助的团队由PI教授Castaldi，Co-Pi教授竞标者和高级人员教授组成。Castaldi教授是废物热转化领域的专家，与工业和学术界的合作者有关，以加强该项目。资助的团队由PI教授Castaldi，Co-Pi教授竞标者和高级人员教授组成。来自CCNY化学工程的Robert Messinger和Xi Chen以及马里兰大学的Ashwani K. Gupta教授，北卡罗来纳州立大学的Morton Barlaz教授，Innoveering的Alex Frank博士，来自Covanta的SpgConsulɵng和SpgConsulɵng和Michael Van Brunt的SpgConsulɵng和Michael Van Brunt先生。化学工程部认为获得赠款作为增加部门内部合作的模板的过程。starɵng2021年春季，“研究集思广益星期五”一直是部门范围内的活动，教师带来了新的研究主题，可以共享和集思广益，以寻求合作的资金机会。课程允许教师在传统上与他们一方面参与的应用程序进行实验，同时增强目前正在从事的项目。
教师笔记 8.4 太空中的地球幻灯片
与我和我的社区的联系：在本课中，我们首先合作观察一种与我们的日常生活相关的现象：曼哈顿悬日。我们将提供支持，帮助学生突出这一现象的局部表现。学生思考太阳的变化是天空中众多变化模式之一，并集思广益，提出他们经历过或听说过的其他模式。学生从自己的经验出发，利用知识资源，从家人或社区成员那里了解他们在天空中看到或听到的模式，以及这些模式可能与地球生命节奏的联系。从我们当地的社区出发，我们收听一系列播客，了解不同文化和不同时代的人类如何依赖天空并与天空建立联系。我们将提供支持，帮助学生在处理这些播客时建立联系并利用自己的文化资源。查看本单元的前言，了解本单元的设计概述，帮助学生了解天空中的模式为何与他们的生活、社区和地球生命相关。介绍一种新现象。展示幻灯片 A。通过分享您在新闻中遇到的新现象来启动本单元。根据您教授本单元的时间，调整您所说的内容以适应它是已经发生还是即将发生。比如，我前几天在看新闻，听说成千上万的人在同一天去纽约看日落。问你们有人听说过这样的事情吗？举手表决。备选：为了使这种现象更具当地或文化相关性，您可以在互联网上搜索对您的学生具有当地或文化意义的巨石阵。曼哈顿巨石阵只是具有建筑物/结构和太阳对齐的巨石阵现象的一个例子。其他著名的巨石阵包括巨石阵（英格兰）、芝加哥巨石阵（伊利诺伊州）、纽格莱奇（爱尔兰）、奇琴伊察的埃尔卡斯蒂利奥金字塔（墨西哥）或阿布西梅尔（埃及）。但是，世界各地都有许多较小的巨石阵，比如伊利诺伊州卡霍基亚土丘的木头巨石阵或康涅狄格州北斯托宁顿的岩壁巨石阵。如果选择此选项，则需要调整初始曼哈顿巨石阵模型上的地图。公平性：这种现象以及学生在本单元中探索的其他现象都是严格视觉的，基于颜色和光线的变化。考虑学生的需求，以及如何让所有学生都能看到视觉现象，包括色盲或视力低下的学生、盲人和/或其他视力障碍的学生。可能的修改包括提供正在研究的变化的触觉表示、替代配色方案、增加以数字方式提供的图像的大小和/或亮度，以及使用描述性替代文本。与您的学生的 IEP 或 504 个案工作者合作，以支持您的学生的需求。