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生物环境工程官 - 空军
1.1.1。43E职业实地教育和培训计划（CFETP）是一份全面的核心培训文件，可确定生命周期培训和教育要求，支持资源以及43E专业的最低核心任务要求。该计划是职业领域的“训练路线图”，为人员提供了成功的职业道路，并使职业现场培训可识别，可衡量和预算可辩护。CFETP为人员提供了定义的职业道路，并在职业现场培训的各个方面都严格灌输。它由两个部分组成；主管使用这两个零件来计划，管理和控制43E培训。注意：占据生物环境工程（BE）职位的平民可以使用第二部分来支持税务职位资格培训。对于空军国民警卫队（ANG）和空军预备役司令部（AFRC）的人员担任职位，请参阅相关的主要司令部（MAJCOM）功能经理以获取更多详细信息。
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2.4N0 职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的核心培训文件，其中确定了空军医疗服务范围内的合法执业范围、生命周期教育和培训要求、培训支持资源以及该专业的核心任务要求。CFETP 将为人员提供一条明确的成功职业道路，并在职业领域培训的各个方面灌输严谨性。明确的期望是，航空航天医疗服务人员应充分利用其执业范围和职责。3.CFETP 包含两个必须使用的部分；主管计划以及专业内培训的管理和控制。3.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。空军职业现场经理 (AFCFM) 指示每个工作中心都应保留第 I 部分的副本。2.1.1.第 A 部分解释了每个人将如何使用该计划。2.1.2.第 B 部分确定了职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域路径。2.1.3.第 C 部分将每个技能水平与专业资格（知识、教育、经验、培训）相关联。2.1.4.第 D 部分确定了资源限制和影响。一些例子是资金、人力、设备、设施。2.1.5.第 E 部分列出了从上士 (SSgt) 到高级军士 (MSgt) 的过渡训练指南要求。
STS 6F0X1 CFETP.xlsx - 空军 - AF.mil
序言 1.职业领域教育和培训计划 (CFETP) 本职业领域教育和培训计划是一份全面的教育和培训文件，确定了该专业的生命周期教育和培训要求、支持资源和最低核心任务要求。CFETP 将为人员提供明确的成功职业道路，并在职业领域培训的各个方面灌输严谨性。注意：担任相关职位的文职人员可以使用第二部分来支持职务资格培训。2.CFETP 部分 CFETP 由两部分组成，主管将使用该计划的两个部分来规划、管理和控制该专业的培训。2.1.第 I 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 节：解释每个人将如何使用该计划。第 B 部分：确定职业领域发展、职责和责任、培训策略和职业领域路径的信息。第 C 部分：将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联。第 D 部分：指示资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施。第 E 部分：确定 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南的要求。2.2。第 II 部分将由单位级主管和培训师用于确定、计划和开展与本计划总体目标相称的培训。第 A 部分：确定专业培训标准 (STS)，包括职责、任务、支持培训的技术参考、空中教育和训练司令部 (AETC) 进行的培训、核心任务和函授课程要求。B 部分：包含课程目标列表和培训标准，主管将使用它们来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包 (QTP)，它可以开发来支持熟练程度培训。D 部分：确定培训课程索引，主管可以使用它来确定可用于支持培训的资源，包括必修课程和选修课程。
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本 CFETP 为空军职业现场经理 (AFCFM)、MAJCOM 职能经理 (MFM)、指挥官、培训经理、主管和培训师提供必要的信息，帮助他们规划、开发、管理和开展有效且高效的职业现场培训计划。该计划概述了个人必须接受的培训，以便在整个职业生涯中不断发展和进步。就本计划而言，培训分为三个领域：初始技能、资格培训 (QT) 和继续培训 (CT)。初始技能培训是个人在加入空军或重新接受该专业培训以获得 3 级技能时接受的空军专业特定培训。资格培训是实际的动手任务绩效培训，旨在使飞行员有资格担任特定职务。它旨在提供工作所需的绩效技能/知识培训。继续培训是额外的培训，可以是驻地或可输出的高级培训课程，也可以是工作培训，旨在为人员提供额外的培训，以保持他们的技能和知识超出最低要求。 CFETP 有几个目的，其中一些是：
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8.QTP 是标准化进修/维持培训的必要工具。这种标准化将使 CFETP 培训理念在每个成员的整个职业生涯中受益。这些文件还将用于评估/认证航空航天医疗服务专家、IDMT、4N0X1C，每次他/她到达新的工作地点时。QTP 开发人员的目标是发布一份可用于认证官员、培训师和受训人员的文件，以加强航空航天医疗服务专家、IDMT 人员的在职培训。我们重视您的第一手专业知识，并鼓励您的反馈。将所有询问发送至：
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目的 专业资格要求 D 节，资源限制 _________________________________________________19 E 节，过渡培训指南 ______________________________________________20 第二部分 A 节，专业培训标准 ______________________________________________20 B 节，课程目标清单 _________________________________________________21 C 节，支持材料 ____________________________________________________22 D 节，培训课程索引 ________________________________________________22 E 节，MAJCOM 独特要求 ______________________________________________________24 2W1X1 STS 附件 ______________________________________________________25 OPR：363d TRS/TRR 认证者：HQ USAF/A4LW（CMSgt Lee T. Robbins） 取代：CFETP 2W1X1，2019 年 7 月 31 日 页数：143
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合同专业 AFSC 6C0X1 职业领域教育和培训计划 1.第 1 部分 1.1.序言 1.1.1.空军部 (DAF) 合同企业的服务成员代表了国防部 (DoD) 内首屈一指的合同能力。我们无与伦比的能力的核心是对我们的军人和平民进行培训和发展。合同成员在美国本土和部署地点提供应急合同支持，以支持 DAF、美国联合部队和盟军。1.1.2.6C0X1 人员培训的目的是建立合同职业领域各个层面之间的合作关系。受训人员和下属应主动促进自身成长和发展。培训师和主管应投入时间、精力和专业知识来促进承包人员的成长和发展。1.1.3.本职业领域教育和培训计划 (CFETP) 是一份全面的教育和培训文件，其中确定了该专业的职业教育和培训要求、培训支持资源和任务要求。本 CFETP 将为承包职业领域各级人员提供明确的职业道路，帮助他们获得技术能力、变革推动者心态和以任务为中心的业务领导力。1.1.4.本 CFETP 是根据“DAFMAN36-2689，培训计划”编写的，由两部分组成；主管使用计划的两个部分来规划、管理和控制专业内的培训。1.1.4.1.第 1 部分提供专业全面管理所需的信息。第 A 部分说明个人如何使用该计划；第 B 部分确定职业领域发展信息、职责和责任、培训策略和职业领域路径；第 C 部分将每个级别与专业资格（知识、教育、经验、培训和其他）相关联；第 D 部分指出资源限制。一些示例是资金、人力、设备、设施；第 E 部分确定了 SSgt 到 MSgt 的过渡培训指南要求。1.1.4.2.第 2 部分包括以下内容：第 A 部分：确定专业培训标准，包括职责、任务、支持培训的技术参考、AETC 进行的培训、战时课程和核心任务以及函授课程要求。第 B 部分：包含课程目标清单和培训标准主管用来确定飞行员是否满足培训要求。C 部分：确定可用的支持材料。一个例子是资格培训包，可以开发它来支持熟练程度培训；D 部分确定培训课程索引，主管可以使用该索引来确定可用于支持培训的资源。此处包括必修和选修课程；E 部分确定主要指挥部的独特培训要求，主管可以使用该索引来确定额外培训
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特别调查
• 基础扩展计划 (BEP)：虚拟 2 周或 10 个培训（工作）日。BSIC-DL 毕业生可以选择测试。• 中级反情报课程 (ICIC)：3 周或 14 个培训（工作）日 - 4 天远程学习（虚拟），随后在新泽西州麦圭尔-迪克斯-莱克赫斯特联合基地驻地 2 周。• 任务资格培训 (MQT) 课程：根据您参加的课程，培训将大约为 10-14 天的虚拟或面对面。如果您不是 1811 或没有 CITP（或同等课程）的 1811，您将需要完成以下列出的课程。这些课程将占用您的 12 个 AT 和 24 个 IDT 期间之外的大约 200 天（非连续）。您的 AT 和 IDT 将用于完成职业领域教育和培训计划 (CFETP)/在职培训 (OJT) 要求。
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