XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemCompetencies
（生成）AI的未来毕业生能力
我们非常感谢德国联邦教育和研究部（BMBF），科学，研究和巴登 - 瓦尔特顿堡（MWK），巴伐利亚州科学与艺术部（STMWK）的资金，以及HESSIAN的高等教育部，重新搜索，搜索，科学和艺术品（ABBA）（HMWK）（HMWK）（HMWK） 16DHBKI003，16DHBKI004，16DHBKI005）。此外，我们非常感谢Der Hochschullehre的Stiftung Innovation为Dellfi项目（赠款号FBM2020-1670-1670-01800）和高等教育人工智能的协调资格。最后，我们非常感谢Baden-Württemberg劳动，经济和旅游部（WM BW）的资助，该项目是该计划的一部分，作为Initiative Invest BW的一部分（赠款编号BW1_3061/02）。
联合国妇女署价值观和能力框架
联合国妇女署尊重多样性意味着我们很自豪能成为一个多元化、多文化的组织，尽可能地进行协商和参与。我们积极鼓励透明的讨论并提倡不同的观点，以此展现开放性。我们共同努力，利用我们的集体知识和想法来实现我们的使命。我们以尊严和尊重相待，庆祝差异。我们有责任以尊重、道德、安全和富有成效的方式进行互动。我们重视不同的观点，并在日常工作和决策中体现这一点。
绘制核组织的组织能力图
5.1. 自我评估.................... ... . .................................................................................................... 14 5.3. 审计和同行评审. .................................................................................................................................... 14 5.4. 关键绩效指标. .................................................................................................................................... 14 5.5. 关键绩效指标. .................................................................................................................................... 14 . ....................................................................................................15 5.5. 标准组织绩效模型. ....................................................................................................................15
中等儿童老师的能力：科学，...
2.1使用科学标准以及各种适当的，以学生为中心的和与文化相关的科学纪律教学方法，这些方法遵循安全程序，并结合了科学和工程实践，纪律核心思想以及交叉概念2.2概念2.2融合了适当的差异化策略，其中所有学生都对科学的本质进行了概念知识和对科学本质的理解。课程应吸引学生采用科学实践，澄清关系并确定自然模式经验经验2.3使用工程实践来支持科学学习，其中所有学生在其中设计，构建，测试和优化问题的解决方案2.4对
糖尿病社区护理协调员的能力
第二次能力在线调查第二次在线调查包括一个全国性的社区护理和卫生专业糖尿病专家组，他们被要求从每个能力的评估中提供匿名反馈。每次调查的电子邮件listServ被发送给潜在参与者：调查A：DCCC /社区卫生工作者和调查的能力B：HCPS的能力。将两个电子邮件提醒发送给参与者，他们没有根据调查设置打开事先电子邮件，以确定是否读取了消息。鉴于能力的跨学科性质以及对包容性的愿望，6个社交媒体广告在Facebook和Instagram上进行了针对糖尿病护理专业人员的Instagram，他们自称为社区护理或卫生专业人员，并邀请这些人参加招聘过程中的调查。
国家证书糖尿病教育者的国家能力
•促进最佳健康和生活质量的目标，并提倡公平地获得糖尿病的教育，管理和护理，以为所有与糖尿病的人或受影响的人•制定和分发实践标准和护理标准•支持和促进最佳实践糖尿病的糖尿病教育和促进糖尿病•促进糖尿病•促进糖尿病•认可•认可的糖尿病•认可•认可的糖尿病•糖尿病教育并积极传播研究结果•与澳大利亚和其他国家的相关机构联系和合作，以推动糖尿病教育的实践，并帮助患有糖尿病的人或有糖尿病的风险，以实现和维持最佳的健康和生活质量。
NICE 框架能力研讨会报告
概述 国家网络安全教育倡议 (NICE) 于 2020 年 11 月发布了 NIST 特别出版物 (SP) 800-181 的首次修订版，即《网络安全劳动力框架》（NICE 框架）。NICE 框架是描述和共享有关网络安全工作信息的基本参考。在此修订中，引入了能力以使用框架的核心构建块：任务、知识和技能 (TKS) 声明。在 NICE 框架中添加能力是对这一领域对熟练工人日益增长的需求的回应，反映了整个网络安全行业正在发生的事情——在招聘和雇用实践以及劳动力发展中转向基于技能和能力的方法。能力为网络安全工作提供了高层次的视角，重要的是，它是通过雇主驱动的方法定义的，以学习者为中心，并且是可观察和可衡量的。能力提供了一种在特定领域评估学习者能力的方法，同时增强了雇主、学习者以及教育和培训提供者之间的协调和配合。NICE 与网络安全社区 CAE 合作开发了一个名为“NICE 框架能力：从概念到实施”的虚拟研讨会，以便更好地从 NICE 社区了解他们使用能力的目标，以及确定更多细节，了解可能还需要哪些内容才能有效地实施这些能力。本次研讨会让学习者积极参与，深入了解利益相关者如何利用 NICE 框架能力，包括确定实施的最大挑战和好处。因此，社区提供了观点和见解，为 NICE 框架能力的开发和支持提供了后续步骤。在研讨会之前，NICE 计划办公室发布了 NIST 跨机构或内部报告 (NISTIR) 8355 草案《NICE 框架能力：评估网络安全工作学习者》，该草案更详细地介绍了 NICE 框架能力，包括其演变和发展以及从各个角度的示例用途。与 NISTIR 8355 一起发布的是一份 NICE 框架能力清单草案，其中为网络安全员工提供了 54 项能力的拟议清单。研讨会持续了两天：
人工智能和数字化转型能力...
来自联合国人居署的 Abdinassir Sagar 和 Pontus Westerberg；阿尔比·博卡内格拉，万事达卡； Alice T. Liu，I-DAIR； Amal El Fallah Seghrouchni，摩洛哥穆罕默德第六理工大学国际人工智能中心； Archita Misra，牛津大学； Arturo Muente，美洲开发银行；来自世界卫生组织的 Arturs Mietulis 和 Derrick Muneene； Ayisha Piotti，苏黎世联邦理工学院；来自开放知识基金会的 Ben Hur Pinto 和 Carolina Matos； Benjamin Prud’homme，魁北克人工智能研究所 (Mila)； Carolina Aguerre，圣安德烈斯大学；来自联合研究中心的 Combetto Marco、Tangi Luca 和 Ulrich Peter； Conrad S. Tucker，卡内基梅隆大学； Eleonor Sarpong，平价互联网联盟； CIONET 的 Elsa Estevaz 和 Frits Busse-maker；非洲人工智能伦理与治理论坛的 Emmanuel Ekulu；Data-Pop Alliance 的 Emmanuel Leouze；联合国开发计划署的 Gayan Peiris、Helin Su Aslan 和 Nicola Holden；赫蒂学校的 Ger-hard Hammerschmid ; LIRNEasia 的 Helani Galpaya；弗吉尼亚大学的 Jess Reia；德里国立法律大学通信治理中心的 Jhalak Kakkar；IntraHealth 的 Jodi Lis；国际人工智能研究中心的 John Shawe Taylor；诺基亚的 Julia Jasinska 和 Robert Seidl；Katie国际发展研究中心的 Clancy 和 Matthew Smith；Diplo 基金会的 Katharina Höne；施瓦茨曼学者项目的薛岚；IDB 实验室的 Marcelo Cabrol；埃塞克斯大学的 Maria Fasli；UAI GobLab 的 María Paz Hermosilla；联合国教科文组织的 Marielza Oliveira、Cedric Wachholz、Joe Hironaka、Davide Storti、Bhanu Neupane、Paul Hector 和 Mirta Lourenco；数字加速中心的 Miriam Stankovich；弗劳恩霍夫 HHI 的 Monique M. Kuglitsch；卡内基国际和平基金会的 Nanjira Sambuli div>
新加坡护理委员会核心竞争力...
注册护士 (RN) 利用循证护理知识和专业护理判断来评估健康需求、提供护理、教育客户并支持个人全面管理健康。他们与其他医疗保健专业人员合作执业。他们负责自己的执业范围，包括监督和将护理活动委派给注册护士和辅助护理人员。根据他们的教育准备和实践经验，RN 可以在各种临床环境中执业。