XiaoMi-AI文件搜索系统
World File Search SystemEducational
iLet 仿生胰腺系统用户教育资源...
iLet 永远不会停止学习，并且始终会适应您的胰岛素需求。它会随着您的胰岛素需求随时间变化而不断适应。如果您在最初几天遵循日常习惯，适应效果会最好。不要立即挑战 iLet - 它只知道输入的体重。它还不知道您的胰岛素需求的其他任何信息，并且对于大多数用户来说，一开始会比较保守。
达灵顿地区伙伴关系特殊教育需求与残疾发送战略2025-2029
优先事项直接回应了达灵顿儿童和年轻人的野心，通过去年进行的一系列事件和咨询确定，涉及儿童和年轻人，他们的父母和看护者以及支持年轻人的人。五个关键领域，基于成年后果的准备工作，用作咨询的标题，并构成了该策略的框架。同意，这种方法将鼓励更有效的成年途径，并使儿童和年轻人能够以生活技能为基础并支持他们的愿望。
数字时代非技术教育者采用 AI 工具的障碍 Rohit Reddy Chananagari Prabhakar cprohit1998@gmail.com 摘要：人工智能工具与教育的结合有望带来显著的益处，从个性化学习到管理效率。然而，非技术教育者面临着阻碍他们采用此类技术的障碍。本文通过混合方法研究了这些障碍，结合文献综述以及对来自不同学术背景的教育者进行的调查和访谈。确定的关键障碍包括缺乏技术培训、抵制变革、基础设施缺陷、对数据隐私的担忧以及对 AI 特定资源的有限访问。还探讨了其他挑战，例如 AI 工具与课程需求不一致、对工作流失的担忧以及 AI 与传统教学法结合的复杂性。该研究的结果强调需要有针对性的专业发展、资源配置和基础设施改进，以促进 AI 工具在教育环境中的有效整合。关键词：人工智能工具采用、非技术教育者、人工智能集成的障碍、教育数字化转型、人工智能驱动的教学法、教育技术、教育者的技术培训、人工智能采用的阻力、教育基础设施挑战、教育数据隐私、传统教学法中的人工智能、教育人工智能的伦理问题、人工智能集成的专业发展、人工智能与数字鸿沟
数字时代非技术教育者采用 AI 工具的障碍 Rohit Reddy Chananagari Prabhakar cprohit1998@gmail.com 摘要：人工智能工具与教育的结合有望带来显著的益处，从个性化学习到管理效率。然而，非技术教育者面临着阻碍他们采用此类技术的障碍。本文通过混合方法研究这些障碍，结合文献综述以及对来自不同学术背景的教育者进行的调查和访谈。确定的关键障碍包括缺乏技术培训、抵制变革、基础设施缺陷、对数据隐私的担忧以及对 AI 特定资源的有限访问。还探讨了其他挑战，例如 AI 工具与课程需求不一致、对工作流失的担忧以及 AI 与传统教学法结合的复杂性。该研究的结果强调需要有针对性的专业发展、资源配置和基础设施改进，以促进 AI 工具在教育环境中的有效整合。关键词：人工智能工具采用、非技术教育者、人工智能集成的障碍、教育数字化转型、人工智能驱动的教学法、教育技术、教育者的技术培训、人工智能采用的阻力、教育基础设施挑战、教育数据隐私、传统教学法中的人工智能、教育人工智能的伦理问题、人工智能集成的专业发展、人工智能与数字鸿沟
糖尿病用于通用实践和初级保健护士的教育资源
•探索胰岛素和GLP-1受体激动剂（GLP-1 RAS）的益处和挑战。•能够识别何时合适的胰岛素和/或GLP-1 RA开始。•探索考虑将胰岛素与GLP-1 RAS组合疗法的证据和好处，并解决开始和持续治疗方案。•了解不同的胰岛素类型，时间动作概况并提供设备•熟悉不同GLP-RA和双重激动剂和交付设备的作用方式。•探索正确注射技术，注射现场检查，检测和管理脂肪化亲本的实际方面。•了解如何滴定胰岛素•有效地确定何时需要加强胰岛素治疗。•请注意启动胰岛素和/或GLP-1RA的所有教育元素以及如何向患者传达关键信息。
在21世纪的教育机器人技术中实施综合的STEM学习技能：系统评价Muhammad Husein Arafat Sebela
国际数学，科学和技术教育杂志（Ijemst）是一本同行评审的学术在线杂志。本文可用于研究，教学和私人学习目的。作者仅负责其文章内容。期刊拥有文章的版权。出版商不应对直接或间接导致或因使用研究材料而直接或间接引起的任何损失，诉讼，诉讼，需求或损害或损害或损害。所有作者都被要求披露任何实际或潜在的利益冲突，包括与其他人或组织有关提交工作的任何财务，个人或其他关系。
特殊教育需要和残疾 (SEND) 及包容性
尽管如此，当我第一次读到这篇文章时，我很激动地看到如此强大的青年声音。我们生活的世界并不是为有特殊教育需求和残疾的人而建的，我们中的许多人每天都在努力应对挑战，而我们却感到自己完全孤独。这导致我们很多人觉得自己不重要，不受尊重。但这些声明以个人为中心是有原因的，因为你们所做的工作会直接影响我们。每一句话背后都是有特殊教育需求和残疾的年轻人的生活经历，这很重要。这一策略倾听我们、包容我们，反过来也尊重我们。它传达了一个信息，即白金汉郡以一种我从未见过或感受到的方式重视其有特殊教育需求和残疾的年轻人。因此，我敦促你们在工作中继续这种叙述，向白金汉郡有特殊教育需求和残疾的年轻人证明我们很重要。我们在社区中有一席之地。当我们有机会发声时，它会为每个人带来积极的变化。
污染会导致贫困吗？污染对教育、健康和
* 本研究在限制访问劳工统计局 (BLS) 数据的情况下进行。本文表达的观点不一定反映 BLS 的观点。我们感谢劳工统计局和环境保护署提供本分析中使用的数据。我们还感谢 NBER 儿童春季会议、伦敦经济学院、麦克马斯特大学、布鲁金斯学会经济研究小组、EPA 经济小组、国会预算办公室、圣地亚哥州立大学、克莱蒙特麦肯纳大学、迪肯大学、密苏里大学、美国大学国际研究学院、伊拉斯姆斯大学以及 AEFP、APPAM、ASHEcon、威斯康星大学麦迪逊分校贫困研究所暑期研讨会和 DMV 健康经济会议的研讨会参与者提供的反馈。任何错误或结论均由我们自己承担。Brittany Blizzard、Carley Weted 和 Sarah Chung 提供了出色的研究协助。
教学、课程与教育研究 (TCE)
TCE 191. 教学、课程和教育研究的门槛概念。（3）本课程从教育社会基础领域的角度探讨学校教育的目的、组织和成果。学生对教学这一职业进行批判性探究，并研究与教学、课程和教育研究相关的门槛概念。学生将探索学校教育的历史、哲学和当代目的，以开辟他们作为复杂多元文化社会中的教师和社区成员的新可能性。本课程要求学生了解与学校教育相关的历史和背景问题如何与多样性、公平和包容性问题相交叉。本次考试以权力、正义和社会变革为背景，围绕与学校教育相关的问题。PA-4A，SI-02。