性别平等是一个重要的社会、经济和人权问题,近年来受到越来越多的关注。研究表明,性别平等与经济表现之间存在正相关关系。埃斯特夫·沃拉特(2004)甚至预测,只要将总劳动者中女性与男性的比例提高 10%,实际人均产出增长率就会大幅提高 8%,这凸显了促进性别平等对经济的重要性。然而,尽管人们越来越认识到这一点,但世界各地仍然存在巨大的性别差距,尤其是在发展中国家,这严重限制了女性接受教育、就业和参与决策过程的机会,同时也削弱了她们对经济发展的潜在贡献。因此,寻求可持续和包容性经济进步的政策制定者需要获得更全面的研究,了解性别平等究竟如何影响经济表现。
目标挑战大学,以提高关键领域的平等,多样性和包容性,并改善代表性不足的群体的经验。优先事项反映了员工和学生的需求,并支持大学的战略计划,如平等,多样性和包容委员会所规定。这些目标是基于证据,并随着时间的推移提供了可衡量的,以减轻风险,地图更改和支持行动。
1 https://sdgs.un.org/goals 2 WWTF 得到共鸣的具体子目标包括:目标 5.1“消除全世界针对所有妇女和女童的一切形式歧视”;目标 5.5“确保妇女充分有效参与政治、经济和公共生活的各级决策,并享有平等的领导机会”(https://sdgs.un.org/goals/goal5);以及目标 9.5“加强科学研究,提升所有国家特别是发展中国家工业部门的技术能力,包括到 2030 年鼓励创新,大幅增加每百万人口研发工作者数量以及公共和私人研发支出”(https://sdgs.un.org/goals/goal9) 3 “地平线欧洲”:2021-2024 年战略计划; https://op.europa.eu/en/web/eu-law-and-publications/publication-detail/-/publication/3c6ffd74-8ac3-11eb-b85c-01aa75ed71a1
联合国妇女是致力于性别平等和赋予妇女权力的联合国组织。全球妇女和女童倡导者成立,以加速在满足全球需求方面的进步。联合国妇女支持联合国成员国,因为她们设定了实现性别平等的全球标准,并与政府和民间社会合作,以设计实施这些标准所需的法律,政策,计划和服务。它站在妇女在生活各个方面的平等参与背后,重点是五个优先领域:增加妇女的领导和参与;结束对妇女的暴力行为;让妇女参与和平与安全程序的各个方面;增强妇女的经济赋权;使性别平等是国家发展计划和预算的核心。联合国妇女还协调并促进联合国制度在推动性别平等方面的工作。
理事会不仅对其居民负有责任,而且还负有雇主的责任。我们员工所做的工作通常在非常具有挑战性的情况下,对于提供对我们居民需求的服务至关重要。当我们改变理事会的运作方式时,我们需要确保我们正在倾听员工的倾听,创造一种安全的包容性文化,以进行协作和挑战,并为他们提供所需的工具和培训,以实现我们居民期望的变化。我们需要继续解决薪酬差距,确保进行合理的调整,并记住,像我们的自治市镇一样,我们的员工是一个多元化的团体,应该得到支持和庆祝。该策略与人民和文化转型策略2022-26一起列出了我们的最新计划,以提供如何提供安全的环境,以支持员工的健康和福祉。
1.3。但是,我们必须认识到我们面临的挑战。梅尔顿的部分地区的人满为患,健康,贫困和贫困较差,以及更大比例的低收入家庭受生活成本影响的低收入家庭。理事会关于健康和相关数据的报告,共同的战略需求评估(JSNA)2022告诉我们,整个自治市镇的不平等现象可能是鲜明的。从总体上讲,默顿是第五位最低剥夺的自治市镇,但这可以掩盖一些很大的差异:与自治市镇西部相比,默顿东部的预期寿命低7年,失业率为7%vs 3%,甚至气候风险因素也更高。2015年,默顿居民中有13.5%的工作年龄居民被记录为残疾或长期健康状况。2015年,默顿居民中有13.5%的工作年龄居民被记录为残疾或长期健康状况。
#MeToo 和 Everyone's Invited 运动表明,一所学校(或任何组织)卷入重大丑闻可能至关重要,并可能导致监管干预、刑事调查、声誉受损、辞职、失去商业伙伴、学生流失以及危机管理成本。其中一些损害可能需要数年时间才能修复。此外,学生或教职员工可能因这些行为而受到影响。因此,EDI 对学校至关重要。如果校董们真正承担起建立更安全、更包容的文化的任务,学校应该能够更好地及早发现和处理不当行为。嵌入的平等、多样性和包容性战略将有助于培养一种“直言不讳”的文化,在这种文化中,问题会被提出而不是被忽视甚至掩盖。除了符合道德规范之外,从长远来看,所有这些都将有助于保护学校免受平等方面的投诉、不满或法律挑战。
2.1. 确保采用符合平等和非歧视原则的招聘和选拔标准和程序,不论是基于性别还是其他因素。 2.2. 确保评估和晋升过程的透明度,以避免基于性别或其他歧视性因素的偏见。 2.3. 公开在学校、专业或评估表现范围内保护工人和学生的法律机制,即关于保护父母身份的机制。 2.4. 鼓励采用支持和辅导措施,以促进在决策、管理和领导角色中被认为具有歧视性因素的人员在质量和/或数量上的均衡代表性。 2.5. 尽可能促进陪审团、小组、委员会和其他招聘和评估机构中的性别平等。