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委员会的建议 2022 年 9 月 7 日
ii. 审查和修改高等教育委员会、高等教育机构、学院和个人教学和研究教授的评估标准，以实现既定的战略目标；教学、研发、行政和其他专业职责应获得适当的权重。建议权重（符合国际惯例）：教学 40%，国家需求驱动的研发 40%，其他专业职责 20%。
高等教育中的社区参与
简介 高等教育转型白皮书（教育部，1997 年）列出了广泛的国家目标，并将社区参与视为南非高等教育不可或缺的核心部分。白皮书特别提到了社区参与在高等教育体系转型中的作用，并要求高等教育机构“通过为社区服务计划提供专业知识和基础设施，展示社会责任感和对公共利益的承诺”（1997：10）。白皮书进一步指出，高等教育的目标之一是“通过社区服务计划，促进和培养学生的社会责任感和对高等教育在社会和经济发展中的作用的认识”（1997：10）。国家高等教育计划（教育部，2001 年）的优先事项之一是加强“对学术计划、研究和社区服务的区域和国家需求的响应”（教育部白皮书，1997：19）。英国高等教育质量委员会的创始文件 (2001) 将“以知识为基础的社区服务”确定为高等教育项目认证和质量保证的三大领域之一（另两个领域是教学和学习以及研究）。随后，英国高等教育质量委员会将社区参与及其服务学习部分纳入其国家质量保证体系。2001 年 6 月
教育者对菲律宾大学技术转移过程的看法：案例研究
摘要：随着大学将其作为教育机构的任务范围扩大到包括技术转让和其教师和学生研究成果的商业化，有必要研究促进此类过程的内部系统。菲律宾现有关于技术转让的文献主要集中于特定技术的转让、产学研合作、特定行业的经验或菲律宾公立高等教育机构的经验。到目前为止，尚未调查菲律宾高等教育机构内技术转让服务的接受者教育者和研究人员的观点。本文旨在通过采访菲律宾高等教育机构四所学院的八名教育工作者来填补这一空白。研究结果主要揭示了内部沟通在大学技术转让过程中的重要性。研究还表明，除了创业培训外，教育工作者还需要了解知识产权制度，以了解知识产权保护的潜在好处，并能够将知识产权与他们的研究工作联系起来。因此，本文建议，为了提高知识产权意识和
在教学学生中使用人工智能...
摘要。新技术越来越多地成为一个人生活的一部分，尤其是在教育阶段。教育是综合性格发展的主要组成部分，并影响了人类生活的所有领域。因此，人工智能（AI）的出现被引入了所有生活领域，因此无法被高等教育机构（HEI）所忽视。搜索对高等教育机构中的学生的教育过程的组织表现出积极影响。在现代世界中，策略正在成为许多专业的基本技能，并且需要对HEIS学生进行教学编程语言的现代方法，因为传统的教学方法不能总是在快速技术发展条件下提供必要的学生培训水平。这就是为什么在教授编程语言中使用AI的原因有几个原因：提高学生在现代劳动力市场中的竞争力；将创新引入教育系统，这使学习过程更加令人兴奋和激励；提高教授编程语言的有效性。它确定AI为教师在教育任务发展中提供了新的机会，并提供了可以使用AI执行的30个任务的列表。在HEI的1 - 4年学习的学生中进行了一项调查，这表明大多数受访者都知道AI并在其教育活动中积极使用。本研究介绍了对AI平台的分析结果，该结果可以在向学生教授编程语言的过程中使用，根据以下标准：智能教育系统；自动评估；互动教育平台；辅导系统；教育数据分析；移动学习应用程序；虚拟la-boratories和AI用于创建教育材料。AI中最活跃的用户原来是一年级的学生，也就是说，那些刚刚开始编程并准备就绪的人
AI治理
由于人工智能而引起的行业和社会的快速转变（AI）要求建立强大的AI指导原则，治理框架，政策和标准，以确保其道德，透明，公平和安全的发展。高等教育机构（HEI）作为知识的支柱和道德指南针的作用变得越来越重要。这本白皮书确定了HEI必须采取的一系列基础动作，具体取决于AI的轨迹。还强调了可以有效地有助于全球AI治理的特定可实施策略，包括指导安全有效发展，AI的部署和使用AI的社会，法律和技术机制：首先，大学必须加强其在AI开发和实施方向上的领导才能，指导创新与其负责使用之间的平衡。他们还必须充当社会中的指导声音，以应对与先进的AI风险相关的挑战和影响。最后，大学在促进道德AI治理和促进AI政策中的跨境协作中的作用至关重要，尤其是在建立相互责任，资源共享和合作监督的机制方面。
操作程序
1。艺术的规定。N. 的93 4310/2014（政府公报A 258），被艺术所取代。 N。 24 4386/2016（政府公报A 83）2。法律B章的规定 4354/2015（政府公报A 176）3。 N。的21 4452/2017（政府公报A 17）4。 第4957/2022号法律的规定，（政府公报141/A/21.07.2022）“高等教育机构的新视野：提高HEIS的质量，功能和联系。 与社会和其他规定一起修订，并在第5期。 69/2016（政府公报A 127）6。 7。第98条 6和7法律4547/2018以及第4559/2018号法律第33条8。 39612/30.09.2021科学委员会主席和希腊研究与创新基金会的行使职责的决定，以发行管理和实施项目的驱动程序，以“第二次呼吁EL”的框架。 支持AD和研究人员的成员/三个”（APA：PP0C46M77G -SA1），并有效，9。协议编号44206/13.02.2022根据“第二次呼吁研究项目”的资金决定。 加强教师和研究人员/三个»N.4310/2014（政府公报A 258），被艺术所取代。N。 24 4386/2016（政府公报A 83）2。法律B章的规定 4354/2015（政府公报A 176）3。 N。的21 4452/2017（政府公报A 17）4。 第4957/2022号法律的规定，（政府公报141/A/21.07.2022）“高等教育机构的新视野：提高HEIS的质量，功能和联系。 与社会和其他规定一起修订，并在第5期。 69/2016（政府公报A 127）6。 7。第98条 6和7法律4547/2018以及第4559/2018号法律第33条8。 39612/30.09.2021科学委员会主席和希腊研究与创新基金会的行使职责的决定，以发行管理和实施项目的驱动程序，以“第二次呼吁EL”的框架。 支持AD和研究人员的成员/三个”（APA：PP0C46M77G -SA1），并有效，9。协议编号44206/13.02.2022根据“第二次呼吁研究项目”的资金决定。 加强教师和研究人员/三个»N。4386/2016（政府公报A 83）2。法律B章的规定4354/2015（政府公报A 176）3。N。的21 4452/2017（政府公报A 17）4。 第4957/2022号法律的规定，（政府公报141/A/21.07.2022）“高等教育机构的新视野：提高HEIS的质量，功能和联系。 与社会和其他规定一起修订，并在第5期。 69/2016（政府公报A 127）6。 7。第98条 6和7法律4547/2018以及第4559/2018号法律第33条8。 39612/30.09.2021科学委员会主席和希腊研究与创新基金会的行使职责的决定，以发行管理和实施项目的驱动程序，以“第二次呼吁EL”的框架。 支持AD和研究人员的成员/三个”（APA：PP0C46M77G -SA1），并有效，9。协议编号44206/13.02.2022根据“第二次呼吁研究项目”的资金决定。 加强教师和研究人员/三个»N。4452/2017（政府公报A 17）4。第4957/2022号法律的规定，（政府公报141/A/21.07.2022）“高等教育机构的新视野：提高HEIS的质量，功能和联系。与社会和其他规定一起修订，并在第5期。69/2016（政府公报A 127）6。7。第98条6和7法律4547/2018以及第4559/2018号法律第33条8。 39612/30.09.2021科学委员会主席和希腊研究与创新基金会的行使职责的决定，以发行管理和实施项目的驱动程序，以“第二次呼吁EL”的框架。 支持AD和研究人员的成员/三个”（APA：PP0C46M77G -SA1），并有效，9。协议编号44206/13.02.2022根据“第二次呼吁研究项目”的资金决定。 加强教师和研究人员/三个»6和7法律4547/2018以及第4559/2018号法律第33条8。39612/30.09.2021科学委员会主席和希腊研究与创新基金会的行使职责的决定，以发行管理和实施项目的驱动程序，以“第二次呼吁EL”的框架。支持AD和研究人员的成员/三个”（APA：PP0C46M77G -SA1），并有效，9。协议编号44206/13.02.2022根据“第二次呼吁研究项目”的资金决定。加强教师和研究人员/三个»
时事通讯 - eaecnet
欧洲伊拉斯谟协调员协会是新高等教育机构项目“DEELforHOST”的合作伙伴：疫情和其他危机情况下酒店和旅游业的数字化雇主参与和学习。该项目将开发和交付一个智能平台，该平台将作为一种电子工具，促进雇主和提供酒店和旅游 (HT) 课程的高等教育机构之间的沟通、合作和学习。该平台将促进一种功能关系，积极满足所有相关方的需求：酒店和旅游业、HT 的高等教育机构、教师、学生/毕业生）。项目的主要目标： • 高等教育 (HE) 与酒店和旅游业 (HTI) 之间的数字化转型和雇主参与度提升 • 利用来自行业的资源和工具改进高等教育课程以满足 HTI 的需求 • 在线访问 HTI 企业，为兼职或全日制学生/毕业生提供实践培训或就业 • 建立高等教育和 HTI 专业人士之间的在线富有成效的网络 这是一个为期 2 年的项目，从 2022 年 3 月 1 日到 2024 年 2 月 28 日，有 7 个合作伙伴：协调员是比雷埃夫斯大学研究中心 – GR，合作伙伴：o 塞浦路斯高等酒店学院 – CY o 瓦尔纳 Ikonomicheski 大学 – BG o 巴利阿里群岛大学 – ES o 塞浦路斯大学 – CY o Vidzemes Turisma asociacija – LV o 欧洲伊拉斯谟协调员协会 – CY
抵抗变革，数字技术的影响...
摘要本研究研究了对变革，数字技术实施的抵抗力，以及在高等教育机构（HEI）对员工心理健康学习方面的一致性，重点是工作量作为调节因素。利用SMARTPL进行数据分析，测试了三个直接关系和一个调节效应。这些发现揭示了对变革与心理健康，数字技术实施和心理健康以及学习和心理健康的一致性之间的显着积极关系。这些结果强调了抵制变化，参与数字技术的重要性以及在支持员工心理健康方面的持续专业发展。节制分析表明，更高的工作量扩大了数字技术实施和学习心理健康方面的一致性的积极影响，尽管它并没有显着调节抵抗力的变化与心理健康之间的关系。研究局限性包括时间限制和数据分析方面的专业知识有限，这可能会影响结果的普遍性。HEI的建议包括投资全面的培训计划，培养支持性学习环境以及管理工作量以增强心理健康。未来的研究应采用混合方法和较大的样本量，并探索不同的组织环境以加强发现。本研究提供了有价值的见解，可在HEI中优化心理健康策略，并提出了改善动态工作环境中员工福祉的实用建议。关键字：心理健康，数字技术，对变革的抵抗力，学习的一致性，工作量
学生对远程学习质量的看法...
抽象成功的开放和远程学习取决于发达的自我结构材料，这对于促进自我指导的学习至关重要。有效的自我教学材料传达知识，激励学习者并减少对广泛支持服务的需求。这项研究研究了远程学习材料在选定的埃塞俄比亚高等教育机构中的有效性，重点是他们通过自学维持学生参与的能力。这项研究采用了一种混合方法，通过来自175名学生的问卷收集数据。调查结果表明，除了一个私人机构外，选定的机构未能开发有效的自我结构远程学习材料。为了应对挑战，高等教育机构的员工应接受有关开发和评估ODL材料的深入培训，HEIS应开发促进有效自学的课程材料。