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对于许多幼儿来说,学前教育是他们接受正规教育的第一次经历,而教育工作者很荣幸能成为这一经历的一部分。做一名幼儿园老师是一份充满活力、令人筋疲力尽、令人兴奋、充满挑战且永远不会无聊的工作。这需要的不仅仅是享受与幼儿相处的乐趣。做一名幼儿园老师还需要耐心、创造力、热情、灵活性、幽默感、奉献精神、尊重多样性、了解和欣赏学龄前儿童的发展和学习,以及支持和欣赏家庭的独特性。作为一名幼儿园老师,你要为孩子和家庭对学校的总体看法和对学习的态度奠定基础。幼儿园老师可以为孩子及其家庭的生活带来持久的变化。新泽西州教育部幼儿园课堂教学指南是幼儿园教师以适合其发展的方式指导、告知和授权教学的资源。这些指南旨在支持和指导实施新泽西州幼儿园教学和学习标准 (2014)。早期儿童教育和家庭参与部与威廉帕特森大学合作制定了这些指南,作为新泽西州持续、全面的早期儿童教育方法的一部分。这些指南是对新泽西州幼儿园计划指南和一至三年级实施指南的补充。这些指南通过以下方式有意将理论与最佳实践联系起来:
说明:在图表上找到学生的年龄或成绩,并在图表上从左到右读取,以确定按年龄或等级按年龄或等级进行所需的疫苗接种数量。剂量或间隔间隔,仅计算所需剂量的数量。MMR和Vericella疫苗接种日期应进行评估(请参见脚注#4)。
总的来说,我们有责任挑战现行制度,确保密歇根州 0-5 岁儿童拥有幸福、富有创造力和成功生活所需的基础。为了密歇根州的家庭和密歇根州的未来,我们有责任全力致力于普及所有适当的支持,并强调预防。该计划不会忽视为每个 0-5 岁儿童提供公平和支持性服务的重要性,而是侧重于为 3-5 岁儿童提供包容性学习环境。家庭必须有充分的机会获得最能满足他们需求的高质量早期护理和教育环境,最重要的是,最能满足他们孩子的需求。
幼儿园前的最后一年是孩子成长的黄金时期。作为家长,您希望孩子能享受这一阶段,同时为未来的发展培养正确的技能。我们提供的课程能让您和孩子都受益:老师们会珍惜这一重要时期,课程受到家长和老师的认可,可帮助孩子培养上学所需的社交和学术技能。亮点包括:鼓励孩子达到发展和学术里程碑的老师;创造性、动手性和基于项目的学习;支持核心学前教育领域,包括读写能力、数学推理和科学研究;多种多样的学习活动,确保孩子在各个发展领域茁壮成长;并注重对团队合作和积极自我形象的理解。
d Igital教育应用(“应用程序”)是一种越来越有吸引力的工具,可促进幼儿的学校准备,基本的识字和数学技能。尤其是在触摸屏平板电脑和智能手机上运行的应用程序现在是儿童房屋和学校的无处不在的特征。例如,一项有关学校应用程序使用的最新研究指出,学校领导者有超过2500个教育应用程序(S. Baker&Gowda,2018年),并且估计美国的数十亿美元的教育软件市场(Richards&Stebbins,2014年)。同样,现在,派系面临着越来越多的应用程序,以改善儿童的学业成就; Apple App Store中的教育和参考应用程序数量已从2015年的80,000增加到2018年的200,000
穆特诺玛县是一个养育幼儿的艰难地方。该县是俄勒冈州住房成本最高的地区之一:40% 的家庭将超过 30% 的收入用于住房。此外,穆特诺玛县 60% 以上有 5 岁以下儿童的家庭低于自给自足标准,这意味着他们无法在没有援助的情况下满足基本需求。俄勒冈州一直是美国学前教育费用最高的州之一,但公共资金目前仅为那些最贫困的家庭提供学前教育,只有不到 20% 的社区 3 岁和 4 岁儿童能接受学前教育。经济压力和有限的援助相结合,使许多家庭无法获得优质的学前教育。我们社区中有太多儿童被剥夺了学前教育所提供的关键和众所周知的好处。
说明:在图表上找到学生的年龄或年级,然后从左到右阅读图表,以确定按年龄或年级所需的疫苗接种数量。在确定是否满足要求时,不应考虑剂量或间隔时间,而应计算所需的剂量数量。应评估 MMR 和水痘疫苗接种日期(参见脚注#4)。
结果表明,尽管大多数参与者认为机器人是一个友好,引人入胜的伴侣,但仍在认识和往复情绪方面存在挑战。分析表明,在社交群体中,儿童及其父母之间的满意度没有显着差异。专家强调,社交机器人可能对社交性低的儿童更有益,因为他们可能比人类更愿意与机器人互动。但是,机器人维持双向交流并提供量身定制的发展支持的能力中有局限性。
*必须在开学的第一天或在第四天生日后的30天内(以较晚者为准)内有其他DTAP IPV,MMR,Varicella疫苗。**疫苗剂量可以接受,而根据何时给予疫苗。有关疫苗剂量的最低年龄和间隔信息,请参见第2页的最小年龄和间隔表。在以下网址查找有关托儿/学龄前出勤的其他建议但不需要的信息:www.immunize.org/cdc/schedules。查看位于我们网页上的更多详细信息的单个疫苗要求摘要:www.doh.wa.gov/scci
