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与组合疫苗的免疫计划
名称剂量尿布奶油/软膏：发烧或止痛药：防晒霜：其他处方药应列出书面说明，以便在儿童保育中使用。用药表格可从https://hhs.iowa.gov/hcci/products提供其他推荐：
拉丁美洲的学龄前教育：实践的财产
在过去的十五年中，拉丁美洲一直致力于越来越关注学前班计划。在整个地区和那里的大多数国家，该领域的发展速度都比任何其他国家都要快。的变化不仅触及了正式和非正规的学前班计划，还触及了具有教育成分的育儿和发展活动。由于教育部门的这一部分仍处于起步阶段，因此对当前“实践状态”的审查似乎是为了为未来的政策和行动提供合理的基础。为此，本讨论探讨了（1）支持扩大早期教育和发展活动的科学和社会论点，（2）现有计划的优点和缺点，（3）某些主要问题，这些主要问题必须随着领域的发展而解决，以及（4）采取行动的建议。
对于儿童保育/幼儿园主任和家长来说：免疫接种......
*解释：儿童在进入托儿所/幼儿园之前需要接种最低数量的适合年龄的疫苗。例如，2 个月大的儿童必须接种 1 剂 DTaP、脊髓灰质炎、Hib 和 PCV 才能进入托儿所/幼儿园。年龄低于上述年龄范围的儿童必须提供接种前一年龄段疫苗的证明。例如：11 个月大进入托儿所/幼儿园的儿童至少需要接种以下疫苗：3 剂 DTaP、2 剂脊髓灰质炎、2 剂 Hib 和 2 剂 PCV。如果儿童尚未接种任何疫苗，他/她需要接种每种必需疫苗至少一剂才能暂时进入学校，并尽快在医学上可行的情况下接种剩余剂量。目前，6-59 个月大的儿童必须在每年 12 月 31 日前接种当前的季节性流感疫苗。
为学龄前儿童建立语音意识基础
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学龄前儿童的神经心理成熟度和神经系统软标志
简介：神经系统软征被定义为典型发育中的儿童神经心理病理学的潜在预测指标，这可能会导致神经自然发展的差异。这些迹象可以在学龄期间确定，并且可以作为不足的发育模式的指标，有时会带来负面的预后前景。目的：本研究旨在比较5和6岁的学龄儿童神经心理成熟度以及神经系统软征的存在/不存在。方法：进行了一项采用非实验性的横截面设计的比较研究。使用儿童神经心理成熟问卷（Cumanin，其首字母缩写为西班牙语），并利用了儿童神经心理学评估（ENI的西班牙语缩写）的神经系统软迹象的附件。结果：在心理运动技能，视觉感知，节奏，言语流利性，非语言发展，整体发展和发展商的领域中获得了统计学上的显着差异。平均得分低于平均水平，在显示神经系统软标志的小组中，特别是在表达语言，节奏，语言流利性，注意力，口头发展和整体发展的领域。结论：参与者表现出神经心理成熟的平均水平，强调了神经系统软迹象对神经心理成熟的影响及其对言语和非语言领域的发展的影响。
儿童保育和学前教育免疫筛查和转诊表
*虽然在马里科帕县，甲型肝炎疫苗只是进入托儿所的一项要求，但是，所有县都建议 12 个月及以上的儿童接种该疫苗。 ** CDC：疾病控制和预防中心通过免疫实践咨询委员会 (ACIP) 建议定期接种疫苗以预防可通过疫苗预防的疾病。尽管亚利桑那州要求进入学校/托儿所时接种大多数疫苗，但您的孩子可能还需要接种其他推荐疫苗。 ˟ 这些剂量有例外 – 有关详细信息和指导，请参阅亚利桑那州学校免疫接种要求：亚利桑那州入学所需疫苗指南 儿童保育、学前教育或启蒙计划（2024-2025 学年）
学前班至 12 年级入学所需接种的疫苗
1 根据 MCA 20-5-402，幼儿园是指以定期为 5 岁或 5 岁以下儿童提供教育指导为主要目的的机构，并且：(a) 每天为 5 岁以下儿童服务的时间不得超过 3 小时；(b) 每天为 5 岁以下儿童服务的时间不得超过 6 小时。
幼儿园中注意力缺陷多动症（ADHD）的风险
学龄前儿童中的ADHD症状对社会发展有影响，尤其是社会能力。学龄前儿童中的ADHD症状将增加对立的行为和同龄人的行为问题，从而使儿童难以结交朋友并建立健康的关系。早期发现多动症风险很重要，但是学龄前儿童的ADHD风险的情况仍然不为人知。本研究旨在获得东爪哇幼儿儿童的多动症症状的描述。这项研究使用了描述性定量研究，样本量为202名学龄前儿童。检测ADHD风险的仪器是缩写的Conners评级量表（ACRS）。使用单变量分析分析了数据结果。数据分析的结果表明，有30％（202名）学龄前儿童患有多动症风险。最常见的ADHD症状是不懈或活动过多。这些发现表明，ADHD风险检测需要在学前班水平上注意。
学前班 - 缅因州的早期学习与发展标准
缅因州幼儿学习指南（MELG）始于2002年的一个工作组，是国家立法举措的结果 - 没有孩子落后的行为，良好的开始就变得聪明了，而Head Start Kitch Child Chipd Chip Cons us us us us us us us corborwork框架。这些举措均旨在加强跨地方，州和联邦早期护理和教育系统的学校准备工作。经过严格的评论和试点培训系列，缅因州幼儿学习指南发布了。这些准则阐明了孩子们在进入幼儿园之前应该知道并能够做的事情，并旨在指导该领域的最佳实践。2005年的梅尔格（Melg）版，得到缅因州教育部和缅因州卫生与公共服务部的认可，并受到众多跨部门的幼儿幼儿专业人士的支持。