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探索教师经验对商学院教师能力与学生成绩之间关系的调节作用
考虑到教师能力直接影响教学质量和整体学习体验，它是决定学生成功的关键因素（Seifried & Wuttke，2010）。熟练的教师具有设计有趣且富有成效的课程所需的心理能力、现实世界经验和理论知识（Podungge 等人，2020）。确实，学生在商业教育中的表现在很大程度上取决于教师的能力。根据 Rodríguez（2009）的说法，精心设计的课程和教学方法（大概是由称职的教师提供的）对学生的成就有重大的积极影响。一个人的教育只有在道德和智力上得到发展后才被认为是完整的。为了激励、推动和装备学习者足够的技能、意识和价值观，道德原则至关重要。教师是在这里奠定垫脚石的人（Arumugam 等人，2021）。
虚拟现实在职前教师教育中的应用
摘要：本文回顾了在职前教师教育中使用虚拟现实 (VR) 的研究。除了描述 VR 的性质之外，对 24 项研究的分析还表明，在职前教师教育中使用 VR 可以为学生教师及其教育者带来多种好处，例如在安全多样的 VR 环境中练习专业能力、使用 VR 监控学生发展的可能性、使用以前无法访问的学习环境以及当实习学校距离教师培训机构太远时为学生教师提供远程教育。虽然对在职前教师教育中使用 VR 的影响的研究仍然有限，但迄今为止的结果表明，它对学生教师的积极性、自我效能和各种教师技能产生了积极影响。我们反思了在职前教师教育中设计 VR 环境以及研究 VR 对教学质量和学生学习成果的影响方面所面临的挑战。
基于标准的教师评估的价值
本论文由圣克劳德州立大学教育领导与高等教育系免费提供给您，供您免费访问。圣克劳德州立大学教育领导与高等教育系的授权管理员已接受本论文，将其纳入教育管理和领导方面的最终项目。如需更多信息，请联系 rswexelbaum@stcloudstate.edu。
设计技术（产品设计）教师
职位详情 – 设计技术教师（产品设计） 职位 我们正在寻找一位技术娴熟、富有创新精神和热情的产品设计教师，能够教授 A 级课程。该职位适合处于职业生涯任何阶段的优秀课堂实践者，欢迎 ECT 或经验丰富的教师申请。 设计技术课程包括三个不同的学科，除了产品设计外，还教授纺织品、食品和营养学。因此，能够教授关键阶段 3 的其他技术科目之一将是有利的。 理想的候选人将带来活力、热情和培养对 DT 热爱的热情。作为回报，我们可以提供一个卓越的工作环境，让员工和学生都能茁壮成长。 部门 目前，该部门有三名全职教师和两名兼职教师，他们都是学科专家。该部门受益于设备齐全的纺织品和食品技术教室，以及两个新的产品设计工作室（分别于 2020 年和 2023 年开设），以及专用教室/ICT 套件。该科目受到学校的高度重视，并受到学生的欢迎。所有教职员工都配备了笔记本电脑和 iPad；8-11 年级的学生通过一对一家长资助购买计划拥有个人 iPad。整个校区的所有教室都配备了 Clevertouch 白板或交互式白板。设计技术课程在 7-9 年级，课程目前以轮流方式完成三个模块，三个材料领域各一个 - 纺织品、食品和产品设计，每两周教学三个小时。GCSE 学习从 10 年级开始，学生每两周学习 4 节课，11 年级增加到 5 节课。我们在六年级提供 GCSE 设计技术、纺织品（艺术与设计 GCSE）和食品制备与营养课程以及 A 级课程设计与技术（产品设计）。六年级的课程每两周教授 9 节课。学校每两周有 50 节课，每节课时长为一小时。课外活动 设计技术学科领域一直为学生提供丰富多彩、令人愉快的课外活动。其中包括竞赛、参观、与当地和国家工业的联系。 考试结果 这三门技术科目都深受学校学生的欢迎。2024 年 11 年级考试成绩如下：
科技教师培训需求...
科学技术教师教育者必须培养其受训者在整个科学（生物学、化学、物理学、地球科学）和技术方面的能力，包括教师必须教授的所有领域。他们需要： • 能够展示对科学技术的调查和解决问题的方法； • 能够提供开放式调查的例子以及如何科学地报告它们； • 鼓励实习教师开展自己的调查并进行下去，以便他们反过来学习如何在相同的过程中支持和鼓励他们的学生； • 能够展示课堂技能与实际问题的关系的重要性； • 了解当前的学习理论，如认识到不同的孩子以不同的方式积累知识。
2023 年全国 ACE 年度教师
今年，戈尔兹伯勒小学磁力学校在 ACE 计划中取得了长足进步。在非常热心的飞行和太空 STEM 教师 Robert Wakelyn 先生的领导下，全校学生都受益于 ACE 计划的所有项目。校长 Chris Mulholland 博士授权 Wakelyn 先生开展超越 STEM 的课程，让从幼儿园到五年级的学生了解航空原理、参与许多虚拟太空体验，并接触到各种相关的职业机会！Wakelyn 先生因其出色的 ACE 参与表现而获得全国 ACE 年度教师奖，他的学校也被评为全国 ACE 年度学校。获得该称号后，戈尔兹伯勒小学磁力学校将于 10 月主办 2023-2024 全国 ACE 升空活动。Wakelyn 先生去年推出了 ACE 计划，并在本学年再次实施了整个学校实施计划。他从另一位老师那里了解到 CAP 及其众多教师计划。他向学校所有学生（超过 900 名学生）介绍了 ACE 计划课程！点击此处观看 Wakelyn 先生的新闻视频！
实施的特殊助理教师策略...
摘要在Telagasari 01小学实施ADHD儿童学习学习方面的摘要特殊助理教师策略。这项研究旨在描述课堂学习中特殊助理教师在Telagasari 01小学的ADHD儿童中的注意力不集中行为的策略。所使用的研究类型是定性研究。在这项研究中，使用的数据收集技术是观察和访谈。这项研究的主题是3级中包含ADHD学生的特殊助理老师，班级教师和观察员，并在SD 01 Telagasari的学习过程中直接观察了ADHD学生的行为或态度。这项研究的结果是，特殊支持教师在提供适合儿童特殊需求的支持方面发挥了重要作用。陪同教师的有效策略涉及对多动症儿童的直接个人方法。在SD 01 Telagasari，特别助理老师与班级教师一起工作，为有特殊需要的学生提供自适应学习。所使用的策略包括让ADHD儿童参与活动并提供积极的激励措施，而不是过度惩罚以增加学习动机。关键字：学习，GPK的角色，ADHD
教师指南2024年4月
12。绘制一个图表，该图显示了伏尔塔克细胞的工作原理。包括阳极，阴极，电压计和盐桥。使用箭头指示电子流的方向。解释盐桥的功能和意义。该图应显示两个断路器，每个断路器都用浸入与倒置U-Tube（盐桥）的溶液中的电极。电子从阳极流向阴极。可以绘制电压仪表以表明某些电流在流动。盐桥允许减少两个单元中发生的电荷堆积的离子流动。没有盐桥，反应将停止，因为过多的电荷会在两个细胞中迅速堆积（氧化细胞中的阳性离子和还原细胞中的负离子）。
技术和教师教育的研究重点...
摘要。最近，学者们已经通过教学推理的概念镜头开始解开教师与技术相关的决策。解决了对更特定领域的研究的需求，这项定性访谈研究旨在探索中学数学教师的技术相关教学推理（TPR）（n = 17）。的发现表明，数学教师主要基于增强（例如，可视化抽象概念，提供即时反馈，促进分化）和效率（例如，简化课堂活动，减少手动分级）动机。在数学教师中确定了TPR的三个不同的概况：效率导航器，主要是在使用技术的效率原因的推动下；学习促进者，合并效率和增强理由，以采用技术；和教学创新者，主要基于其技术使用的基础，主要是基于增强和参与动机。考虑到这些发现，讨论了未来的研究方向。关键字：教学推理，TPACK，技术集成，数学教育。
C1高级教师写作指南
5. 学生单独撰写报告并提交给老师。您可以单独评分和反馈，但最好以小组为单位查看报告，这样您就可以看到不同学生的不同问题，例如忘记添加章节标题、添加电子邮件/信件功能或添加太多短章节。由于课堂开始时的任务相同，并且每个小组都会同意在报告中包含同一组想法，因此这对您来说是一个非常有用的机会，可以让您看到个别学生需要哪些具体帮助。